武术“五步拳”教学设计说明。
一、指导思想：
本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材的选择及组织教法。
以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合初中学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化，为其一生体育的可持续发展服务。
三、教学特点与组织。
1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，创造性的进行学习，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和**意识。
3．开始部分，在教师介绍武术的几种基本步法和手法后，引导学生进行吐气开声练习，并导入本课武术“五步拳”学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。
4．在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作**等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
5．在课的结束部分，教师引导学生进行中国传统的吐纳呼吸放松，将武术“五步拳”的单元教学有机的串连成为一个整体，既可让学生在调理呼吸中获得身心放松，也为下一次课进一步学习“五步拳”的精、气、神埋下伏笔。
武术“五步拳”教学课时计划。
水平三六年级。
小学5年级体育课教案五步拳教学设计
武术 五步拳 教学设计说明。一 指导思想 本课以 健康第一 课程理念为指导思想，以认识规律 动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导 学生体验 交流展示 师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程 由不知到知的转化 思维过程 由被动的模仿到主动善思会学的转化 心理过程 从 要我学 ...
小学五年级体育课教案《武术五步拳》
武术五步拳和游戏播种与收获 教学案例课的设计。罗祝小学xxx 一 教学内容 武术五步拳和游戏播种与收获。二 指导思想。本次课以义务教育教科书 体育与健康 课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持 健康第一 的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与...
小学五年级体育课教案《武术五步拳》
武术五步拳和游戏播种与收获 教学案例课的设计。罗祝小学陆青青。一 教学内容 武术五步拳和游戏播种与收获。二 指导思想。本次课以义务教育教科书 体育与健康 课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持 健康第一 的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与...