具体教学过程如下。
一、情境引入，揭示问题。
师：(**体育彩票开奖的现场录像)同学们，请看屏幕（略）
师：仔细观察，你看到了什么？
生：我看到了体育彩票在开奖。
生：我看到这几个数字。
师：看来，同学们对这样的画面并不陌生，这是体育彩票在开奖呢！刚才有同学看到这一行数字。数数看，一共有几个数字？你知道这些数字有什么用吗？
生：这是中奖号码，如果买的彩票跟这个号码一样，就可以中特等奖。
生：中500万！
师：噢，大家对彩票的知识了解得还真不少呢！其实，彩票除了特等奖以外，还有一等奖、二等奖，一直到最小的五等奖。
如果选对两个连续的数字，就可以中五等奖了。现在我们来看看这期彩票(电脑出示)，选对了哪两个数就可以中五等奖？
生1：8和6。
生2：9和2也可以。
师：彩票中其实也有数学问题，请同学思考，中五等奖的彩票一共有多少种情况呢？
出示问题：选对两个连续的数字可以中五等奖。五等奖的彩票一共有几种情况？
二、动手操作，积累经验。
1．第一次探索。
学生自主活动后汇报交流。
师：找到答案了吗？一共有几种情况？
生：一共有6种情况。
师：6种情况，大家同意吗？有没有别的答案？
师：确实是6种情况。但老师更关心你们是怎么找到这6种情况的？ ；
生：我是用方框框的(课前每个同学都发了一个透明的方框)。先框住左边的8和6，是一种，然后框住6和0一直到6和9，一共是6种情况。
师：他是用方框来框的，有没有其他方法？
生：我是在上面画圈的，一共有6个圈。
生：我把每一种情况都写下来，比如86，60，09一共有6种情况。
师：噢，刚才有同学用方框来框。老师电脑上也有一个框，谁来给大家演示一下？(电脑演示)
师：我们一起来看一看。他是怎样框的？这样框有什么好处？
生：他是先框住最左边的8和6，然后向右平移一格。一直移动到最右边，一共是6种情况。
师：这样有什么好处呢？
生：这样框，不会重复，也不会遗漏。
师：是啊，这样按照顺序就可以一个不落，把每种情况都框出来。(板书：按顺序操作)
师：看来用方框框的方法确实不错，你们也能像这样框一框吗？不过老师有个要求，这次框的时候，大家数一数，方框从左到右一共平移了几次，有几种情况？
生：一共平移了5次，有6种情况。
师：都是这样的结论吗？有没有发现什么问题？
生：平移了5次，怎么会有6种情况呢？
师：确实是啊，怎么会出现这样的情况呢？
生：方框一开始就框住了8和6两个数是一种情况，但没有平移。以后每平移一次就是一种情况。
总结：通过刚才的研究我们发现：中五等奖就相当于每次框两个数，方框从左到右要平移5次，一共有6种情况。
完成板书：每次框的个数平移几次有多少种情况。
2．第二次探索。
师：刚才我们研究了彩票五等奖的中奖情况，如果是中四等奖呢？你认为怎么才能中四等奖？
生：就是选对连续的3个数字。
师：是啊，也就相当于每次框3个数。如果每次框3个数，有几种情况呢？请同学们先猜一清。
生：我认为还是6种情况。
生：我认为应有5种情况。
师：同一个问题出现了两种答案，谁对谁错呢？还需要我们通过实践来检验。请同学们用自己喜欢的方法来找到答案，好吗？
3.第三次探索。
师：刚才我们又研究了中四等奖的情况，如果是中三等奖和二等奖呢？三等奖就是相当于每次框4个数，二等奖每次框5个数。
师：那中三等奖和二等奖各有几种情况呢？看看屏幕，你能在头脑中想象出需要平移几次，有多少种不同的情况吗？
生1：每次框4个数，需要平移3次，一共有4种情况。
生2：每次框5个数，需要平移2次，一共有3种情况。
师：需要平移3次，看看这张图，平移3次，你能在图上找到这3次吗？你是怎么看出来的？
生：我看到第一次要平移到2，再平移到6，最后到9。这样就需平移3次。
师：那平移2次呢？
师：我们再来看一看**，你认为平移的次数跟什么有关？
生：跟剩下的数字有关。
生：剩下3个数需要平移3次，剩下2个数就需要平移两次。
生：也就是剩下了几个数，就需要平移几次。
师：是这样吗？那现在我们来看一看，如是框两个数，需要平移几次呢？
师：框3个数呢？由此，我们是不是能看出些规律呢？ ，生：只要看到剩下几个数，我们就知道要平移的次数了。
三、分析比较，概括规律。
师：刚才我们一直在研究一共有多少种的情况，看看黑板上的**，联系屏幕上的图形，我们来思考一下，有多少种不同的情况，究竟和什么有关呢？清大家先独立思考，想好后再和小组的同学讨论讨论。
学生思考讨论后汇报交流。
师：一共有多少种情况和什么有关？
生l：有多少种情况和平移的次数有关。
生2：有多少种情况总是比平移的次数多1。
师：是这样的吗？那如果平移100次呢？有多少种情况？
师：如果有200种情况，需要平移几次呢？
师：刚才同学们都发现了有多少种情况跟平移的次数有关。那平移的次数又和什么有关呢？
生：和每次框的数字有关，框得越多，平移的次数就越少。
师：刚才我们发现平移的次数和每次框住的数都在不断地变化。在这个变化当中，有没有什么不变的呢？
生：它们的和都是7。
师：看来我们要知道有多少种不同的情况，关键是要知道方框平移几次，而方框平移几次，关键是要看剩下几个方格。而剩下的方框，我们可以用总数减去框了几个数。是这样的吗？
师：找到规律了吗？下面我们用找到的规律来解决一些问题，好吗？
小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案
小学数学北师版五年级上册。调查 生活垃圾 教案。教学目标。1 体会小数混合运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算。2 提高学生的计算能力，能解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3 培养学生认真仔细的好习惯。教学重点。掌握运算顺序，正确计算。教学难点。正确计算。教学方法。法。课前准备。多 ...
人教版小学五年级美术下册《微观世界》教案
学习好资料欢迎 微观世界 教案。一 教材分析。微观世界 选自人教版五年级下册第十一课，属于 造型。表现 领域内容。本课充分体现了新课程改革的 新理念，新策略，新课堂 的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美...
人教版小学五年级美术下册《微观世界》教案
微观世界 精品教案。教材分析 微观世界 是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第14课，本课属于 造型。表现 学习领域，这是一节独特的有别于以往的 造型。表现 领域的学习内容，学生通过显微镜观察植物细胞切片，通过欣赏 和显微镜下各种细胞切片所呈现的形态 通过点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，...