《多样的气候》教学设计。
教学目标：1、通过了解我国各地气候的多样性，体会祖国幅员辽阔。2、初步激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。教学准备：1、制作课件。
2、布置学生收看天气预报，查找我国各地气候的成因、中国的气象名城3、搜集关于家乡的气候资料。教学过程：
一、谈话导入，感知气候差异。
1、师：暑假大家出去旅游了吗？7月底我们学校有几个同学到哈尔滨参加全国电脑作品大赛，我带了几张**给大家看看。
课件出示哈尔滨**]7月底长沙正是酷热难当，哈尔滨那边却凉爽宜人。看看，同学们都穿上了长袖衣和长裤。
2、师：你们呢？到**去旅游了？那边天气怎么样〉（指名回答）
3．小结揭题：是呀，同样是在暑假，有的地方凉爽宜人，有的地方却酷热难当，还有的地方湿润多雨……我们的祖国就是这样气候多样。（板书：多样的气候）
二、互动交流，感受气候多样。
1、师：这节课我们就来感受一下祖国多样的气候。[课件出示冬季某天天气预报图]2、师：仔细看看到这张图，你发现了什么？3、指名回答。
4、师：大家观察得真仔细。我还想请你们猜猜中国最热和最冷的地方会是在哪儿？（指名猜）
师：到底谁猜得对？咱们来看看书，66面（生：漠河、吐鲁番）。[课件指明漠河、吐鲁番]这就是漠河和吐鲁番的地理位置。
而且啊，吐鲁番是一个盆地，冷空气难以进去，所以常年温度较高。）5．了解气候多样。（1）冬长夏短：
师：想想，为什么最冷的地方是漠河？
点拨：漠河位于祖国的最北端，被称为“北极村”，它的最低温度曾经达到—52.3℃。
不知道大家发现没有，这个时候整个东北都是千里冰封，万里雪飘。咱们一块儿来看一段录像，边看边想，你知道了什么？（出示东北气候解说）（含气象名城）
看。交流：和同桌说说你听懂了什么？③指名汇报（板书：冬长夏短）
—像这样的气象名城，你还知道有哪些吗？
师：这么美的北国风光，有机会大家一定要去看一看……。
—师：为什么最热的地方在吐鲁番盆地呢？咱们书上有段小资料，请大家看一看，结合吐鲁番盆地的地理位置思考一下。
生回答）师：除此之外，还有一个重要的原因。大家从它的名称上来想一想。“盆地”会是什么样子呢？
课件出示盆地图]这是一张典型的盆地图，正因为中间低，四周高，所以冷空气难以进去。
2）四季皆夏：［课件回城市气象预报图］刚才还有同学说到了海口在冬天也很热，[课件出示**]这就是有名的热带风情，这里四季都是夏天。（板书：四季皆夏）
或：祖国的北方气候寒冷，南方却很温暖。位于祖国南端的海南岛终年炎热，这里四季都是夏天。（板书）（3）四季如春：
师：北边太冷，南方太热，如果你又怕冷又怕热，那我给你介绍一个好去处。［课件出示昆明风景］——春城昆明。
课件出示温度走势]
学生看图。师：这是昆明某一年的温度走势图，你发现了什么？给学生思考（指名回答）
师：天气常如二三月，花枝不断四时春，是昆明真实的写照（板书：四季如春）——4）四季分明：
师：了解了这样几种气候，再来看看我们的家乡长沙有什么不一样。[课件出示长沙四季胶片图]
制作气候名片：长沙是我们的家乡，大家应该很了解了。老师给大家发了一张卡片，请跟你的同桌一起，根据你自己的生活体验为长沙制作一张“气候名片”。
出示气候名片）
我的家乡——气候名片。
人体感觉（寒冷、凉爽温暖、炎热）自然景观。
可写下你。喜欢的词语或诗。
句。）活动：学生分组制作“气候名片”，比赛哪组先完成。③展示卡片。（实物投影或念）
老师这里也搜集了一些资料。（春、夏、秋、冬：出示沁园春。长沙）。
这是前人对四季的赞美，现在你能用一个词语形容长沙的气候特点吗？（板书：四季分明）
师小结：我们国家北起黑龙江中部，南到南岭，都是四季分明的气候区。
5）师根据板书小结：我们的祖国气候多样，除了、、、以外，还有像青藏高原因为地势很高，全年气温都较低，我们把它叫做高寒地区，东部近海的地区气候湿。春。夏。
秋。冬。
润，雨量丰富等等气候特点。（板书：……
三、拓展延伸。
师：为了让大家了解得更多，老师还给大家准备了一个气候知识小屋（出示“气候知识小屋”），不管是气候之最、气候谚语，还是气象名城，都能让我们感受到祖国幅员辽阔，气候复杂多样。得天独厚的自然条件，孕育出了我国许多奇特的景观、富饶的物产。
在以后的学习中，同学们将会继续领略到这其中的魅力。
教学反思：通过教学，学生感受到祖国的气候多样，通过欣赏典型气候特征的地区风景图，提高了学生的审美能力，激发了学生的**兴趣；课堂中小组合作环节，配合了音效，使学生在一个优美的乐曲声中完成合作学习，同时也加强孩子们团队合作的能力。
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