第五单元第2课时备课人：内容教学目标。
知识能力情感态度。
生命与水》第二课时。
1．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
2．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
重难点教法课型。
自主学习，合作**。
教具多**课件。
新授学具收集水资源现状的资料教学活动过程。
一、复习导入。
1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》师板书课题。
2．回顾上节课内容，继续检查预习导读单学习情况⑴小组**车认读生字词，注意读准字音，认清字形。
梳理文章层次：概括说说课文从哪几方面讲了有关水的知识？。二、指导学习课文第二部分1.自主学习体验：
课件出示：默读课文2—6自然段，想一想：课文从哪几个方面写了人体与水的关系？水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请用“～～画出每段的重点语句进行概括。
教师板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵2．朗读感悟，合作**：
课件出示：同桌一起读读课文，思考：a.
为什么说水是生命的摇篮、新陈代谢的大功臣、良好的润滑剂、体温的调节器、尽职尽责的防护兵呢？，一边读，一边划出有关的句子，并在自己的感受最深的地方做好批注。（每组选择其中的一个方面汇报）b.
这是一篇科普性的说明文，作者采用了哪些说明方法，试着在书上勾画并批注。3．交流释疑。
集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
作者采用了哪些说明方法，说明水对生命很重要？找找文中的句子。（指名读）
列数字、打比方、举例子）
小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命。所以我们要讲究饮水卫生。三、研读第三部分。
讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？自读课文的8-12自然段，同桌互相交流。
集体交流。(课件出示：多喝水，少喝饮料；喝自然冷却的白开水；每天早晨喝一杯淡盐水)
四、巩固拓展，归纳提纲。
1．小组合作学习：对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。
2．将自己写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。3．出示金钥匙。
过渡：通过投影出的提纲，大家可以一目了然地了解课文内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
五、补充资料，课外延伸。
1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。学生集体分享搜集到的资料，畅所欲言谈想法。
2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪！
让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）六、课内作业：
完成配套练习检测三：请设计几条标语，提醒人们注意节约用水。七、布置课外作业：
1．结合今天学习内容写一篇心得体会。3．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
板书设计：生命与水。
摇篮、大功臣、
人体与水（关系密切）润滑剂、调节器维持生命。
防护兵。科学饮水：适时适量喝白开水。
保护环境、珍惜水资源）
北师大版五年级语文上册《水生命与水》优课教学设计
生命与水 第二课时教学设计。教学目标。1 理解课文内容，了解水对生命的重要意义以及科学的饮水知识，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。2 理解 水就是生命 从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境 珍惜水资源。3 培养学生快速获取阅读信息的能力，初步了解写复杂提纲笔记的方法和重要性。教学重点...
北师大版五年级上册数学《数学与生活》同步测试
班级 姓名 1.一个滴水的龙头5分钟流失20毫升的水，照这样计算，1天流失水多少升？1年流失水多少吨？2.根据统计表计算。刷牙 洗脸时不同用水状态用水量统计表。照这样计算，每人每天刷牙2次，洗脸3次，用容器盛水比连续放水一共可以节约水多少升？小明1个月可以节约水多少升？3.思考与调查 2007年3月...
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