求平均数。
教学内容。教材13—14页例及做一做，练习三第1—4题。素质教育目标。
一)知识教学点。
1.进一步理解求平均数的意义。2.学会稍复杂的平均数方法。(二)能力训练点。
培养学生对具体问题具体分析，发展学生思维的能力。(三)德育渗透点。
教学中结合统计表，数据的收集、整理来求平均数，向学生渗透统计思想。教学重点：使学生学会稍复杂的求平均数的方法。
教学难点：根据每组数据的平均数和每组数据的个数，求出全部数据的总和。教具学具准备：小黑板、投影仪、投影片。教学步骤。
一、铺垫孕伏：
1.口算(投影出示)
2.解答简单的求平均数问题：(小黑板出示)(1)13页复习题。
2)将复习题问题“平均每组投中多少个”改为“全班30人，平均每人投中多少个？”二、**新知：
1.引入：求平均数是统计工作中的一种重要手段，这节课我们将共同学习较复杂的求平均数问题。(板书：求平均数)
2.教学例1。
1)出示例1指名读题。(2)整理数据：
启发：①题中给了我们哪些数据？②题中给了我们几种数据？分别是多少？学生回答，教师板书：
根据题中的这些数据，分组议论一下，你们知道了什么？引导学生明确：
根据每组投中的个数，可以求出全班一共投中多少个(板书)。根据每组人数，可以求出全班一共有多少人。(板书)(3)解答教师引导：
这道题求的是全班平均每人投中多少个。(板书)必须先知道什么？应该怎样计算？
学生独立列式计算，并指名板书：28＋33＋23=84(个)10＋11＋9=30(人)84÷30=2.8(个)
答：全班平均每人投中2.8个。订正时讲算理。
启发学生列综合算式解答。
4)引导学生再议论一下：这道题是怎样解答的？(板书：(1)(2)(3))(5)反馈练习。
投影出示：练习三第1题：
学生读题，并说出分别求的是什么数据？②列式解答：
五年级平均每班植树多少棵？”要求学生口头列式解答。
要求“五年级平均每人植树多少棵？”必须知道哪两个数据？指名整理数据并列式计算出结果。
比较：列式时有什么不同？为什么？3.教学例2。
1)引入：通过刚才的计算：
知道平均每人植树3.5棵，题中给了“一班37人”我们可以求什么？②知道平均每人植树3.
5棵，题中给了“二班35人”我们又可以求什么？③知道五年级一共72人，我们又能求出什么？④如果我们还知道全校人数呢？
启发学生懂得：我们知道了“平均数”，还知道“人数”就可以求出“总数”。(2)出示例2。(小黑板)(3)看表说出数据的意义。
表中给了我们哪两种数据，分别是多少？(4)整理数据。
竖看表中的两个数据分别求每组投中多少个？②列式并口算结果。
知道每组投中的个数可以求出全班一共投中多少个？启发想：应该怎样计算？
板书：2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(个)
引导学生知道：要求“全班平均每人投中多少个？”应该怎样想？(5)解答。
分步解答。学生独立完成课本空白处。并讲算理。②列综合算式解答。
6)比较：例1、例2在解答上有什么不同？(7)反馈练习。
投影出示：“做一做”独立解答，后讲算理。三、巩固发展：
1.给例1填上一组数据“第四组8人，共投中24个”变为第1题。(1)要求学生整理数据后再解答。
2)想一想：如果填第五组、第六组或更多组数据，应该怎样解答？启发学生说出方法)2.判断，并说出理由。
投影出示：练习三2题及解答过程：小马做的：
805＋64)÷(13＋14)=869÷27≈32.2(吨)小虎做的：
805×13＋64×14)÷(13＋14)=(10465＋896)÷27=11361÷27≈420.8(吨)四、全课小结：
这节课我们学习了什么？五、布置作业：
练习三题。六、板书设计：
求平均数。1)全班一共投中多少个？28＋33＋23=84(个)
2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(个)(2)全班一共有多少人？10＋11＋9=30(人)12＋11＋10=33(人)
3)全班平均每人投中多少个？84÷30=2.8(个)95÷33=2.9(个)
答：每班平均每人投中2.8个。答：全班平均每人投中2.9(个)
五年级数学下册求平均数练习教案人教版
课题。求平均数。教学内容例1 例2，完成 做一做 及练习三第1 4题。1.知识与技能 通过在学生已有求平均数的知识基础上的讨论研究，使学生认识稍复杂的求平均数应用题的结构特征。教学目标。2.过程与方法 能正确地分析求平均数应用题的基本数量关系，正确解答。3.情感 态度与价值观 培养学生认真的审题习惯...
人教版五年级下册数学课件《求平均数》
人教版五年级下册数学课件 求平均数 一 创设情境，提出问题。谈话 我们来进行一个小小的拍球比赛，下面我们请甲队的 3人 和乙队的 4人 到前面来，每人拿一个球。注意 比赛的规则是在规定的时间里，哪个队拍球的总个数最多，哪个队就获胜，听懂了吗？听懂了 师控制时间 5秒 根据拍球的个数板书，如 甲队 6...
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篇一 一 创设情境，提出问题。谈话 我们来进行一个小小的拍球比赛，下面我们请甲队的 3人 和乙队的 4人 到前面来，每人拿一个球。注意 比赛的规则是在规定的时间里，哪个队拍球的总个数最多，哪个队就获胜，听懂了吗？听懂了 师控制时间 5秒 根据拍球的个数板书，如 甲队 6 7 8 21 个 乙队 10...