《寻找达尔文的足迹》教案。
教学目标】1、在调查活动进程中，培养学生搜集材料、剖析问题、言语表达以及推断的才能，进步提高学生的协作能力。
2、结合搜集到的材料提出本人的假说；从交流活动中取得情感体验。3、认识到生物进化对人类社会发展的重要性。【教学重难点】
重点：在调查活动进程中，培养学生搜集材料、剖析问题、言语表达以及推断的才能，进一步提高学生的协作能力。
难点：认识到生物进化对人类社会发展的重要性。【教法与学法】搜集材料、剖析材料。【教学过程】一、活动引入。
经过前面的学习，我们已经掌握了一定的生物知识。同学们有没有考虑过这样一个问题：今天的动植物是怎样来的？今天，我们就沿着生物学家达尔文的脚印来研讨一下这个问题。
二、预备阶段。
一）提出研讨的主题。（提出问题）
1、从什么时候开始有人类？现代的人与古代人有什么不同？为什么会呈现这些不同？
2、地球上的生命是怎样发生的？
3、恐龙是怎样灭绝的？青蛙是由什么“变”成的？4、家里养的鸡、鸭、鹅是怎样来的？……二）设计研讨方案。
1、分组：依据本人的兴趣和研讨条件，自由组合分成研讨小组。2、各组选择研讨主题。3、制定小组活动方案。（三）指导学生记录研讨结果。
指导学生如何搜集、整理材料。三、活动施行阶段。
各小组围绕确立的研讨主题及制定的研讨方案，分头实施研讨活动。1、搜集、整理材料。针对选定的研讨主题，经过网络、图书馆、商店等，搜集有关材料并进行加工整理。
材料包括**、文字材料及影像材料。
2、依据材料提出本人的假说或结论。3、依据本小组的研讨书写小**。四、交流结果阶段。各小组汇报交流调查记录。五、活动延伸。
召开“生物进化”主题知识竞赛。
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