《教学与管理》２０年６月１日。
在学校制度的宏观运行中。
山东济宁市第二中学张善厂。
学校不仅仅是一个莘莘学子读书的地方，它早已成ｌ融汇了师生的追求与向往。正是这种融汇，才凝结成厚重ｌ
．从制度的原则和内容上看，应当立足服务于每位。
师生的健康成长和长远发展为生命的联系体，融汇了心灵与灵魂深处的碰撞与沟通，关注每位师生的快乐及相互传递快乐的过程，关注。
的学校文化。文化，正是学校存在的意义，而文化所蕴含每位师生潜能的挖掘，关注教育教学的细节，重点是细节的品格，也正是学校源远流长的坚固基石。因此，管理者ｌ的深化，体现制度的价值与学校的和谐发展，兼顾创新、应重视学校文化建设，打造高质量的学校文化已成为管ｉ全面与开放，体现团队精神，体现人文关怀。
包括“青蓝工理工作的重中之重。而学校制度文化建设是学校文化建ｌ程”、“师德标兵”、“优秀党、团员”、“优秀教师”、“校园之设中的一个重要组成部分，如何进行制度文化建设已成ｊ星”、“例会制度”、“优秀教师研究课制度”、“名师工程”、为管理者必须研究的课题。笔者认为，应在学校制度的宏ｉ‘‘学生自律手册”、“教职工自律手册”等等。
这样的制度，观运行中建设学校制度文化。
体现着人本价值，有利于制度主体（师生、干部）对制度的。
学校制度的宏观运行包括制度的建立、制度的实施：遵守，有利于制度意识的培养，有利于制度的执行和制度（制度的执行和制度的遵守）、制度监督机制、制度的实现ｉ的实现。等几个方面的内容。
．应注意制度的系统化。
制度文化包括两个层面：制度、制度意识。制度意识ｊ制度的系统化是指采用一定的方式对已施行的制度。
是制度主体关于制度客体的思想观念、知识和心理的总：文件进行归类、整理和编纂，使之集中并做一系列整合工称，它是制度文化最内在的深层因素，在结构上分两个层ｌ作。它主要有三种方法，一是制度汇编，二是制度编纂和。
次：制度心理（感性认识）和制度思想体系（理性认识）。ｉ修订，三是制度清理。前两种是基本方法。制度汇编是把。
学校已经施行的制度文件按照一定的日期或标准进行系学校的制度建立与制度意识的培养。
一。学校制度文化的制度层面应当包括国家或**机关ｌ统的排列，汇编成册。制度编纂和修订是指对散见于不同所颁布的与学校及其成员直接有关的法律、章程、守则和ｊ制度文件中的属于同一个问题的归类，进行审查修改、修。
规定，如《教育法》、《教师法》、《教师工作规范》、《中学生ｉ订补充，编纂成具有完整结构、统一的制度文件。制度清日常行为规范》、《中学生守则》等，也应当包括学校依据理是管理者按照一定的程序，对一定时间和范围的制度。
实际情况制订的规章制度、惯例及仪式等。
发扬师生民主，倾听师生意见。
文件进行审查，并重新确定其制度效力的活动。以上这些。
．就学校的“制定法”而言，从制度程序上讲，要充分ｌ活动是制度主体对制度客体的认知，有利于制度主体制。
度意识的培养。
关于学生管理方面的制度要来自于学生，经过学生：二、学校制度的实施与制度意识的培养。
代表大会表决通过；关于教师和行政管理方面的制度要ｌ１．学校制度的执行来自于教师，然后经过教代会表决通过。这样师生有了来ｌ学校制度的执行要有适合的环境，内部环境是指管源自己又指导自己的行为准则，更易于自愿遵守。这个过！
理者与被管理者都需要有制度意识，外部环境是指管理。
程是一个充分民主的过程，也是培养师生制度意识的过ｌ者运用人文精神与被管理者共同创造出的和谐的氛围。
程。（１）在学生管理制度的执行中，坚持用正确的教育观。
张善厂：在学校制度的宏观运行中建设学校制度文化。
念，着眼于学生终身发展，培养和教育学生，努力形成平｝教师的真实需要，不仅关注教师的专业成长，更重要的是。
等和谐的良好师生关系，充分发挥学生的主体意识，热情１关注教师个人生活的情感、需求和生命体验，运用价值引关怀，耐心教导，促进学生健康成长，尊重学生，不歧视学ｌ领机制，激发其内在动机。
生，把教师的关怀送给每一位学生。（５制度执行的其他条件——和谐。和谐环境是师生。
２）在教师管理制度的执行中，尊重教师，发扬教师ｌ赖以生存的家园。和谐是师生发展的最佳运行状态，以制。
的主人翁精神，鼓励和支持教师的教育创新，尊重教师自ｌ度的实施凝聚精神，以精神凝聚风气，抓学习，抓教风，抓。
思想，抓纪律，提士气，构建学习型学校。学校管理者应注我完善的要求，努力形成宽松的环境、民主的氛围，让学校充满生气和活力，充满温情和激情。
重换位思考，想他们所想，为教职工办好事、办实事，鼓励。
３）在领导干部管理制度的执行中，领导要尊重下ｌ教职工积极进取，营造和谐氛围。在和谐民主的氛围中，属，鼓励和支持下属的主动性和创造性，坚持开展民主生ｌ大家没有压力，没有顾虑，有的只是对工作的满腔热情和活会，使领导干部从严要求自己，做到廉洁自律。形成领：
循序渐进的有序规程，促进了工作的开展。导干部读书制，让干部在自我提高中不断“充电”，提高个ｉ２．学校制度的遵守。
人素养和领导素质。
（１）守法”。管理者要带头“守法”，要深谙“人文管理。
４）在制度执行中，坚持公平、公正的原则，将“个人ｌ的艺术”，懂得管理不是简单地用冷冰冰的制度驭人的过价值”与“学校价值”融合起来。任何制度的执行只有坚持程，而是用人去影响人的艺术。因此，在制度意识中嵌入在制度面前人人平等，才能真正彰显制度的公正。
尤其是人文管理理念，坚持“刚柔相济，目中有人，尊重人格，情在职称评审、聘任、评优树先、助学金发放等师生关心的感凝聚，注重文化，仁者爱人”的工作原则。被管理者也应问题上，要实行回避制度、公示制度等，阳光操作，公开透有心理回应，学会换位思考，有主动“守法”的制度意识。
明。因此，在制度的实施过程中，强调以学术和人格为基础树。
在教师的专业发展上，学校领导者要积极为每位教权威，强调为人服务**规，强调人的观念和情感作用，师搭设学习、科研和展示的平台，努力为每位教师创设展重视人的能动性和自我完善，努力改变工作作风，平等待。
示自我的机会，为其自身发展创造更多的条件，使其在这人，以理服人，有意识地培养被管理者的制度意识。
个平台上秀出自己的风采，炫出自己的个性，把教师的自。
２）“违法”。学校对违反制度者设置“热炉”，以批评。
身发展与学校发展紧密联系起来，形成“命运共同体”，使教育、谴责、惩罚等方式增加其违反制度的成本，维护了教师以主人翁的心态关心学校，投身到学校的建设和发学校制度的权威，教育了制度的主体，使之增强了制度意展之中。
识。学校的管理者要努力寻找公开课的机会，为晋升职制度的有效实施实现了权利与义务的统一，这不仅。
称的教师提供机遇，为优秀教师联系教研员，为“充电”提发挥了制度的作用，实现了制度的价值，更重要的是在制。
供“电源”为有条件参加各类比赛的教师创造条件，拓宽度的实施过程中，培养了制度主体的制度情怀，增强了对。
发展的空间，提升教师的教学水平。制度的理解和自觉，使制度的遵循成为了制度主体的自。
学校的管理者还要针对教师发展需求的多样化、差我意识的要求。别化、个性化的特点实现分类指导，注重培训实效，关注。
三、学校制度监督机制与制度意识的培养。
学校应建立专门的制度监督机构，如纪检委或纪检组，监督学校制度的执行，充分发挥监督机构的职能，更。
重要的是发挥群众的监督作用，形成有效的监督机制。这样既能保证学校制度的有效执行，又能培养和提高制度主体的制度意识。
只有在制度宏观有效运行中实现每一个制度主体（师生、干部）和谐成长，才能真正实现制度的公正、公开和公平，制度的主体（师生、干部）才能真正将学校制度内化于自己“学校实践意识”之中，从而在广泛的日常活动中，自觉地遵守学校制度。这正是学校制度的内在维持模。
式获得真正生命力的体现。只有这样，学校制度文化才能真正建立起来。
责任编辑。关燕云）
学校制度建设的创新
作者 李立强段文彪。广东教育 综合 2019年第03期。肇庆医学高等专科学校坚持学法用法，准确把握 高等教育法 和 关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见 中办发 2014 55号 的规定，按照 党委领导 校长负责 教授治学 民主参与 的治理结构要求，从整体设计和顶层设计构建制度...
学校制度建设的作用
学校的建立，是保障学校正常运作和教学的关键，好的制度能进一步帮助学校的开展，进步教学的质量和校园的完善，下面就来再详细一点进一步告诉大家学校制度建立有什么更大的重要性作用吧！1，制度是一种强迫力，比道德 文化价值观更为强硬的一种强迫力和约束力。一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性规定，...
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