一、 单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应**涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．简便易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是。
a．观察法。
b．实验法。
c．问卷调查法。
d．经验总结法。
2．首先提出教育心理学化思想的教育家是。
a．夸美纽斯。
b．裴斯泰洛齐。
c．赫尔巴特。
d．冯特。3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描述的是一种。
a．刺激强化。
b．刺激辨别。
c．刺激泛化。
d．操作。4．特别提倡发现学习的心理学家是。
a．奥苏伯尔。
b．加涅。c．托尔曼。
d．布鲁纳。
5．动机归因理论的主要提出者是。
a．斯金纳。
b．马斯洛。
c．韦纳。d．阿特金森。
6．常常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是。
a．广泛性动机。
b．狭隘性动机。
c．近景性动机。
d．远景性动机。
7．概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和。
a．辨别。b．同化。
c．具体化。
d．泛化。8．人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是。
a．学习动机。
b．问题解决。
c．学习迁移。
d．学习策略。
9．迁移的认知结构说的提出者是。
a．桑代克。
b．奥苏伯尔。
c．苛勒。d．贾德。
10．下列不属于组织策略的是。
a．群集。b．概括。
c．列提纲。
d．形象联想。
11．利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(8848米)所运用的学习策略是。
a．形象联想。
b．谐音法。
c．概括。d．群集。
12．下列pq4r阅读理解策略中属于元认知成分的是。
a．预习。b．提问。
c．反思。d．复习。
13．认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是。
a．试误说。
b．顿悟说。
c．信息加工论。
d．假设检验说。
14．“助人为乐”、“艰苦朴素”属于一个人的。
a．道德。b．品德。
c．道德性。
d．道德行为。
15．科尔伯格研究道德问题所采用的典型方法是。
a．对偶故事法。
b．现场实验法。
c．正直测验法。
d．两难故事法。
l6．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是。
a．服从。b．从众。
c．去个性化。
d．模仿。17．班集体建设中，最关键的因素是。
a．规范和**。
b．心理气氛。
c．目标和规范。
d．士气。18．一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于。
a．外倾型。
b．内倾型。
c．独立型。
d．顺从型。
19．关于性格与气质的说法正确的是。
a．性格与气质水火不容。
b．性格与气质互相渗透、彼此制约。
c．性格是天生的。
d．气质有好坏之分。
20．自卑的人常表现出高傲和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是。
a．合理化。
b．投射。c．否认。
d．反向作用。
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
21．学习动机。
22．规则。
23．组织策略。
24．个性。
25．挫折。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26．归因理论认为个体是从哪些维度对成败进行归因的？
27．小学生学习活动的基本特点有哪些？
28．教师的角色冲突主要表现在哪些方面？
29．班集体的形成经过了哪些阶段？
30．科尔伯格认为道德发展分为哪几种水平？
四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)
31．结合实际谈谈促进学习策略教学的有效措施。
32．教学中如何创造条件，促进正向迁移的发生？
33．试述影响问题解决的因素。
2023年教师资格高等教育心理学复习讲义 第4章
第四章 高等学校教师心理。1 教师角色的形成分为三个阶段 角色认知阶段 角色扮演者对角色的社会地位 作用及行为规范的实际认知和与社会其他角色的关系的认识 角色认同阶段 通过亲身体验接收教师角色所承担的社会责任，角色信念阶段 指教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要 论述 教师的一般教学能力。...
2023年教师资格高等教育心理学复习讲义 第6章
第六章 大学生的学习动机及其激发。1 耶尔克斯 多德森定律表明了学习动机与学习效率的关系 容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而提高，增加人物的难度，动机强度越大，学习效率越低。一般来讲，中等强度动机效率最高。2 大学生学习动机得特点 多样性 发展性 简洁性 简洁性学习动机是大学生的主要学习动机 ...
2023年教师资格高等教育心理学复习讲义 第5章
第五章 大学生学习心理概述。1 广义的学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起行为的较持久的适应性变化。四个方面 第一学习是人和动物共有的心理现象。第二学习不是本能行为，而是后天习得性行为。第三任何水平的学习都能引起适应性的行为变化。第四不能把个体的所有变化都看做学习。2 我国心理学家的学习分...