尊敬的各位评委老师好。
我今天说课的内容是《旅游计划书》，接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程与方法这5个方面展开我的说课。
首先谈谈我对教材的理解，本课选自浙江摄影出版社六年级上册第二单元第9课，旅游计划书，是一节网络综合实践课。本单元主要是让学生通过互联网学会搜索资料，综合运用资料设计作品，本课的主要内容包括2点，1.了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。
2.通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
本节课是面向六年级的学生。
在知识储备方面，他们已经学过word2003基本操作，网络搜索、资料整理等等的一些操作，但综合运用这些技能还是有所欠缺。
在认知水平方面，六年级学生具有较好的认知能力，但学生间个体差异性大。
在心理特征方面，六年级学生个性要强，喜欢多操作多实践，喜欢展现自己。
基于以上对教材的分析和学情分析，我确立以下三维目标。
知识目标：了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。
技能目标：通过上网查询天气，列车航班时刻表，景点介绍和食宿地点等资料，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
情感目标：在上网查找天气，交通，食宿等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便，快捷，并形成有计划地安排生活，学习，娱乐的意识。
本节课的教学重点是：根据网络搜索实际情况，合理安排计划 。
教学难点是：撰写合理，可行的旅游计划书。
为了更好实现教学目标和教学重难点，我设计了以下4个教学环节，游戏导入3分钟时间，学习新知12分钟，分组创作20分钟，评价总结5分钟。
接下来我着重讲讲我的教学过程，第一个环节谈话导入，首先我出示“驴友”网络词语和**，问学生“你们知道什么是驴友吗？”，启发学生背包旅行的想象，设计意图：通过网络词语“驴友”来引导学生讨论背包旅行需要事先考虑哪些方面，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
接着让学生思考“你们觉得旅行前应该准备些什么？”，学生讨论教师总结。设计意图是通过讨论总结，让学生了解旅行前的准备，引导学生旅行前要制定计划书。
第二个环节学习新知，我让学生观察我准备好的杭州之行计划书，让学生自由发言讨论，计划书中包括那些要素，同时教师在黑板上板书出交通路线、景点安排、所需物品、食宿安排四个关键词。设计意图是：通过讨论总结，让学生了解计划书的组成要素，为计划书的制作做好铺垫。
了解了计划书的组成，我让小组完成任务一，“你打算去哪儿？”确定一个旅游地点，让小组组长汇报地点，并填写我发送的空白计划书标题。设计意图是：
通过小组讨论确定目的地，有组长填写计划书目的地，充分发挥学生的主动性、积极性。
确定好了旅游地点，我介绍了几个旅游查询**，并假设以湖州到杭州为例，演示了查询火车票和景点的方法，这个环节学生对技能的掌握是以前就学会了，但是六年级的学生考虑问题还欠缺思考，所以在演示过程中提醒学生反复比较，要选择最合理的方案。设计意图：教师演示**，让学生学会筛选信息，计划书的合理性是本节课的难点。
接下来我安排了任务二，小组协作完成旅游计划书，在设计前我给小组每组一个共享文件夹，并让小组内部安排出队长、交通顾问、食宿顾问、景点顾问、行程顾问，分配任务共同完成作品，将搜集的资料上传到共享文件夹，再有队长汇总整理，完成计划书。设计意图：设定共享文件夹有利于小组内资料共享，小组分工让小组协作更有效率。
同时我给出了本次任务的作品要求，旅游计划书制作要求：
1.设计一份小组旅游计划书。
2.时间4天，经费预算5000元。
3.设计方案要合理，版面设计精美。
设计意图：任务要求让小组制作时有目的性，能选择最优设计方案，让作品能有一个统一的评定标准。
在评价总结环节中，我给出了“最佳旅游计划书”评比的标准，并利用网络学习平台上传作品，进行五星标准打分，让学生参考评比标准给与1-5颗星。
整堂课的教学我主要以学生**为主，小组合作的教学模式，让学生更加了解利用网络搜索合理选择资料的综合运用的能力。
我的说课完毕，请多指正，谢谢！
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