三 1 班写字课教学计划

三（1）班写字教学计划。

2015—2016学年第二学期）

一、教学目标。

用钢笔和毛笔临摹名家正楷字帖。掌握使用钢笔和毛笔书写汉字的正确方法。能使用钢笔书写汉字，对汉字笔画、偏旁之间的组合关系有适当体会。

初步掌握毛笔的提、按、中锋行笔等运笔方法。适当注意书写速度。具有较为自觉地追求书写美观的意识。

二、书写技能训练重点。

1）用钢笔、毛笔临摹楷书范字，在临摹过程中，继续训练观察能力、鉴别能力，能对照范字，使书写结果越来越接近范字。

（2）在脱离范字、自由书写时，能较为自觉地运用临摹所习得的成果。

（3）在书写过程中，继续训练正确的写字姿势，掌握钢笔、毛笔的握笔姿势。知道毛笔运腕的基本方法，会用枕腕、练习运用悬腕。

4）学会用钢笔、毛笔书写汉字楷书的基本笔画、偏旁及整个汉字。

5）能熟练地按笔顺规则写字。

（6）在书写过程中，对汉字笔画与笔画、偏旁与偏旁间的关系有一定的领会。

（7）在田字格或米字格中写字，能恰当地安排汉字各部分的位置。在方格中写字，能较为合理地安排汉字各部分的位置。

（8）在书写过程中，对汉字的美有进一步的认识，感受书写时的节奏，体会汉字书写过程的美感。

9）继续培养良好的写字习惯。学会毛笔等书写工具的使用和保管，在书写中，能自觉注意到书面的整洁。

三、教学建议。

课堂教学是写字教学的基本组织形式。教师要在有限的时间和空间内，灵活、有效地组织教学，并将学生在课堂上有目的、有计划的学习与课余练习过程有机地结合起来，让每一位学生的书写才能都得到发挥。

1.全面准确地把握课程目标。课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出的、学生所应达到的最低标准。

书写技能的掌握、良好书写习惯的培养，正确人生观、价值观、审美观的形成等，不可偏废任何一个方面。教师在指导学生学习书写知识、掌握书写方法的同时，要培养学生的分析、观察能力，锻炼学生的意志品质。要让学生感受汉字与汉字作品的美，逐步提高他们的欣赏水平，培养审美意识和审美情趣。

要提高学生的思想修养和认识水平，促使学生养成良好的学习习惯，并在书写实践中增加文化积累，丰富文化底蕴，塑造健全人格。

2.重视良好写字习惯的培养，帮助学生树立“提笔即是练字时”的观念。要使学生懂得，不仅要在写字课、语文课上写好字，在日常书写中都要注意书写质量。

要引导学生按笔顺规范地写字。还要帮助学生养成写字踏实认真、爱惜书写工具的习惯。在第一学段，对学生正确写字姿势和握笔方法的训练，要尤为重视。

3.面向全体学生，采用多种方式，激发学生写字的兴趣，鼓励学生动脑动手，自觉探索适应自身发展的学习方法，认真写好每一个字。每次练习的要求要明确、具体，及时表扬写字用心、有进步的学生。

4.训练有度，持之以恒。写好汉字，必须经过一定量的训练，但要符合写字训练的规律，符合少年儿童的生理特点、心理特点和接受能力，要注意度的把握，切勿加重学生负担，使其对写字产生厌烦情绪；更要注意写字的质量，要引导学生通过观察、比较，使其所写的每一个字，都比前一个字有点滴进步。

摹写和对临，要以将字写得尽可能逼近范字为目标。

5.要注意写字课程与语文、美术等课程的整合。写字教学应在语文识字教学的基础上，进一步引导学生认真观察分析字形，再认真书写。

写字课程还可与美术课程相结合，引导学生将美术课中学到的相关技能运用到书写中，力求书写美观。

6.要规范书写工具的使用。为切实提高学生的书写质量，杜绝使用修正液，少用橡皮等涂改工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的差错率，从而使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

7.教师应提高自己的审美水平，准确地把握教学方向，主动纠正当前写字教学中存在的偏差，引导学生按照汉字笔画美、结构美、篇章美的规律写字。在板书、批改作业及其他书写活动中，都应注意从行为习惯、书写姿势、书面视觉效果等方面给学生以积极的影响。