《海洋与海洋开发》主题单元设计。
第十四章海洋与海洋开发。
一认识海洋（第1课时）
浩瀚的海洋、海洋是地球上生物的故乡
一、教学目标。
1、观察、分析世界地图，总结海和洋的区别。
2、初步了解生命发展的历史，认识海洋是生命起源和发展的场所。
3、意识到演化是自然界的必然规律，关注生命起源这一科学难题，初步建立正确的科学观点。
二、重点与难点。
重点】区别海和洋；理解海洋是生命起源和发展的场所。
难点】海洋与生命起源的关系。
三、教学准备。
活动。一、教师准备“地球是颗蔚蓝色的星球”的**资料。
活动二：学生准备六年级的世界地图册。
活动三：教师准备生命演化的**资料。
活动四：教师准备课堂活动纸。
四、内容组织。
教学流程】活动设计】
活动一：初步描述对海洋的认识。
活动目标：回顾已有知识，初步描述对海洋的认识。
活动二：在地图上找出海和洋，填写书本**，分析、总结海与洋的区别。
活动目标：引导学生观察、分析世界地图，总结海和洋的区别。
活动三：**“生命的起源”的录像和**。
活动目标：明确海洋是生命起源和发展的场所，了解演化是自然界发展的统一规律。
活动四：总结本节课的教学要点。
活动目标：回顾课堂学习的知识，对海洋有进一步的认识。
教学过程】五、教学说明。
本课题是初中《科学》（上海牛津版）第十四章《海洋与海洋开发》的第一部分《认识海洋》第一课时的内容。从教材内容的角度出发，我们将教材中的“浩瀚的海洋、海洋是地球上生物的故乡”放在一起作为第一课时的内容，而将“海洋生物资源”和教材后面的“海洋生物资源的开发”放在一起。
本节课主要分为浩瀚的海洋、海洋是地球上生物的故乡两个环节。总体上来讲内容还是比较枯燥的，在教学中借助了世界地理地图册和一些录像**等来达成教学目标。安排了四个学生活动：
1、欣赏配乐的海洋**，谈谈对海洋的初步认识，激发学生的学习兴趣；2、阅读世界地图册中的内容，寻找海和洋，在寻找的过程中从大小、数量和位置角度区分出海和洋；3、**有关海洋生物进化和起源的**，总结海洋是地球上生物的故乡的证据，和海洋生物演化的历程；4、学生小结本课，谈谈对海洋又增加了哪些认识。
教学过程中，注重双基的落实，把学生能力和情感的培养放在重要的位置上，整体效果不错。
附件：课堂活动纸。
班级姓名 一、 小组交流并记录：
结合已有知识，用最简练语言的谈谈你对海洋有哪些认识？
二、 小组交流并记录：
通过今天的学习，你对海洋又增加了哪些认识呢？
第十四章海洋与海洋开发
一认识海洋（第2课时）
海洋探索、海底世界。
一、教学目标。
1、知道海水温度随着深度的增加而降低的规律，知道海水压强随着深度的增加而增加的规律。
2、通过对图表中数据的分析，推断出海水温度和压强随海水深度变化的规律。应用间接观察方法来探索海底未知世界。
3、养成探索自然规律的科学精神，体会科技进步对探索海洋的作用。
4、了解海底探测的部分成果。
5、在海底地形示意图中判断出各种不同的海底地形。
二、重点与难点。
重点】海底地形的分布，大陆架与人类的生活和生产的关系。
难点】随着深度增加，海水温度和压强变化的规律。
三、教学准备。
活动二（教材活动14.6)：水槽、打孔塑料瓶；
活动三（教材活动14.7）：教师准备实验器材（大烧杯、黑墨水、小螺帽、泡沫塑料、细线、直尺等）、“海底地形示意图”。
四、内容组织。
教学流程】活动设计】
活动一：小组讨论潜水员进行海洋探测所要面对的问题（困难）。
活动目标：了解探索海底将会遇到的困难。
活动二：读表进行数据分析（教材活动14.5）。
活动目标：知道海水温度随纬度和深度的增加水体的温度会降低。
活动三：比较容器中的水从不同深度的小孔中流出的情况，验证自己的猜测是否正确（教材活动14.6）。
活动目标：知道海水随着深度的增加压强增加的规律。
活动四：模拟海底地形的探测（教材活动14.7）。
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