学生资料：a\b\c
机构：北京市xx学校。
小组名称：成长天地。
二、 设计理念。
每个人都需要先认识自己，在了解自己的前提下成长。刚刚走入中学校园的学生们处于中小衔接的过度时期，生理、心理、人格的发展逐步完善，对自我的认知往往过于片面，过多的顾虑老师和家长、同学的意见和看法，对自己有些不确定和怀疑。
处于这一时期的他们不太愿意与家长、老师去分享自己心里的想法，而从同辈群体中也得不到有力的支持和帮助，在成长过程中不会很接纳自己，有时放大自己的缺点，而看不到自己的优点，使自己不能很自信的成长起来。
他们需要有人以平等的身份与他们进行真诚的交流和沟通，给他们支持和鼓励，帮助他们认清自己，认清现状，在一定的程度上对他们起到引导作用，使他们以一种稳定的、积极的心态面对这一过度时期。
针对这一现状和形势，我们希望通过开展自我认知与成长小组来帮助他们澄清其自我概念，增强自信心，习得一些应对和适应的能力。
三、 小组性质及活动简介。
（一）、小组名称：成长天地。
（二）、小组形式：在心理咨询室坐成小圆圈分享、交流、讨论，中间穿插一些小游戏。
（三）、举行日期：2024年10月19日——2024年11月30日。
（四）、小组活动时间：
成长天地（2）：
2024年10月19日（周二）下午15：20——16：10
2024年10月26日（周二）下午15：20——16：10
2024年11月2日（周二）下午15：20——16：10
2024年11月9日（周二）下午15：20——16：10
2024年11月16日（周二）下午15：20——16：10
2024年11月23日（周二）下午15：20——16：10
（五）、小组地点：xx学校心理咨询室。
（六）、小组对象：初一年级学生。
四、 小组目标。
通过成长小组，使组员能客观的认识自己，接纳自己的优缺点，增强其自信心，能很好的应对现状，提高适应能力，顺利的度过中小衔接这一过度时期。
五、 具体目标和评估指标。
1、使组员认可小组，建立小组内的交往和支持网络；
2、增强组员的自信心，使他在日后遇到困难时能够找到自己的支持系统；
3、增进小组凝聚力，培养组员的团体协作精神；
学校社会工作计划书
一 个人辅导。一 辅导的含义。认为 辅导是工作员给予另一个人的协助，使其能够明智地作出抉择和适应，并解决问题。詹维明认为 从狭义看，辅导最简单的定义是帮助一个人自助。具体而言，辅导是两个人在一种特别情况下的沟通。两个人中一个是辅导员，受过专业训练，明白工作原则，与人建立融洽 的关系，纠正短处，发挥特...
社会工作计划书工作计划书
社会工作计划书模板 社会年度工作计划书 展望未来，我们的前景充满希望，要使社区经济全面协调持续发展，我们必须坚持服务村民和保证村民利益为出发点，按照建设幸福和谐新高桥的总体要求，为推动和谐高桥的全面发展，结合社区实际情况，制定xx年工作思路。一 指导思想 深入贯彻落实党的xx大精神，以落实科学发展观...
社区社会工作计划书
沟通你我，共建良好社区。活动成员 韩淑钦 申东东，郭正坤 韩宗羽 潘亮 樊宇 万莉，张姗姗 王静娴，石佳立 潘秀丽 吴卓泰 刘金锋。社区简述 天津某一商品住宅区，现有住户200，普遍为邻里关系而感到困惑，更有些人因为邻里关系而怒不可遏，茶饭不思，部分住户之间经常因为小事情而发生口角，譬如楼上漏水，楼...