一、积累与运用（12分）
1东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
2何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》)
3、 峰峦如聚，波涛如怒张养浩《山坡羊撞关怀古》）
4、 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵刘禹锡《陋室铭》）
5、 生活中我们经常会面临“义”与“利”的选择，面对选择我们常引用孟子在《鱼我所欲也》中的一句话来自勉，这句话是：□□
6、 《行路难》中表现作者对实现自己理想的坚定信念的诗句是。
二、阅读（48）分。
一）课内文言文阅读（12分）
邹忌讽齐王纳谏。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：
“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？
”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
7、 本文选自相传为战国时期各国史官或策士辑录。西汉时期经整理，编为三十三篇。（1分）
8、 解释下列句子中加点词语的含义。（2分）
邹忌修八尺有余明日徐公来，孰视之（ ）
宫妇左右莫不私王（ ）王之蔽甚矣（ ）
9、 从邹忌与徐公比美的整个过程，我们可以看出邹忌是一个什么样的人？（2分）
10、 邹忌劝谏成功的原因是什么？（2分）
11、 请结合文章内容，谈一谈这个故事有什么现实意义。（3分）
12、 根据文意完成对联：（2分）
上联：调查研究得灼见
下联。二）课外文言文阅读（6分）
赵人乞猫。赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？
”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒扰远，若之何而去夫猫也？
13、 解释加点的词语在文中的意思：（1分）
赵人患鼠（ ）中山人予之猫（ ）
14、 赵人要解决的主要问题是什么？（2分）
15、 赵人的动机你认为对吗？为什么？（3分）
三）现代文阅读（30分）
白太阳。斯好。
5岁的时候我曾经指着月亮和父亲赌气。父亲说那是月亮，里面有嫦娥有桂树。我却指着那冷漠高远的圆球固执地说：“白太阳，白太阳，白太阳！”
父亲笑我蠢笑我笨。笑过之后又使劲把我举过头顶，称赞我的观察力和想象力。我当然得意非凡。
但那得意不是因为父亲的夸奖而是因为，我能高高在上地俯视地面的万物俯视父亲的银框眼镜，还有在父亲脚跟前窜来窜去的小猫啊迪。
父亲坐到他的书桌前去背他永远也背不完的课时，我就偷偷跑到葡萄树下。我躲在里面一边摘着酸溜溜的青葡萄吃，一边透过弯弯曲曲相互缠绕的葡萄藤，静静了望那又高又远的白太阳。
可不是白太阳吗，一样的圆球，一样高高挂在天上，却没有针一样的光芒没有火一样的热度。不是白太阳又是什么呢，白太阳，白太阳，白太阳……
后来我长大了，明白那其实是月亮而不是白太阳。父亲却依然笑我蠢笑我笨。父亲说你小时侯叫它白太阳呢，你小时候有些笨，不过想象力丰富，我听了当然还是高兴，只是不再得意，因为父亲不再把我举过头顶了，父亲只是看着我微笑。
那次我在一个峡谷里行走。两边是峻岭，峡谷中间有一条溪流潺潺流淌。我经过长时间的跋涉已精疲惫力尽。
我跌坐在溪流前，正要把脚伸到溪水里冲个痛快，却发现溪流凝固了，峻岭倾斜了，眼前出现一片平川。我惊讶得不行欣喜得不行，正要高声赞叹，却觉得头发湿凉脖颈湿凉转，眼间遍地雪白。“下雪了，下雪了，下雪了！
”我终于奋力喊出声来。
这一喊才知道什么峡谷什么溪流平川其实只是梦境一片。
可是下雪却是真的。明亮的玻璃窗映进来耀眼的白光，世界死一般寂静。我匆匆穿衣匆匆下楼，迎来远处的西山轮廓匆匆走去。
我不知自己要做什么。也许想寻那个奇异的梦境，也许想寻心中尚无所感的什么把。
一围湖泊大小的厚而亮的积雪，磁石一般牢牢吸引住我的目光。我顿时明白我这样匆匆匆匆一路来寻想要的就是它，想看的就是它。
它静静地躺在那里。蓬松、洁白、熠熠生辉。如一首无字的歌如一泓盈盈清波。隔着相当的距离，一股月光般冷艳的气流依然无可抗拒地朝我袭来，一阵紧似一阵一阵浓过一阵……
白太阳白太阳，童年的白太阳。一样的冷艳一样的光亮一样的离我既遥远又近的白太阳——
我又回到愚笨的童年回到弯弯曲曲缠绕着的葡萄架下了吗？
有一刹那我差点放纵了自己。我想跃入那雪的湖泊中，让松软的洁白滋润心田滋润肌肤，让发蓝的银光辉映眼前辉映额头。因为相形之下，我已这样衰弱这样苍老这样干涸了。
但我终于没能放纵自己，没能跃入湖中。
为了这确凿的衰老的证明，我陷入长久长久的悲哀，直到朝阳喷薄而出，直到白太阳点点滴滴化作一潭春水。
第一次看见他时他住足在山峦上没有坐骑更没有车辇。可是他回眸一望，被击中的我的心立即放出万道霞光。于是我看见他披着霞光，庄严而迅捷地朝峰颠升去，不一会儿便金光灿灿如日东升照临巍巍青山。
哦，金太阳，最初的太阳，永恒的太阳！
迎着霞光我一步一步朝他奔去。心的呼唤穿越辽阔的空间，如洪水蔓延如波涛奏鸣……
近了，近了，那太阳那辉煌的火球。那样耀眼那样迷人那样充满神奇的力量。曾经几度骚扰我的阴翳该永远退避永远逃遁了。生命之火将在我的体内永燃。
凭着旷世的呼唤我来到他的身边。他收起如网的金光还我以平等的注目。
21这就是他吗，这就是我呼唤了几个世纪的主宰吗？
22是的。他不容置疑地回答我，有如威严的帝王。
23于是，我闭上眼睛等待他旷世的拥抱，等待与之俱来的旷世的幸福……
24然而穿过深沉的夜浩渺的黑暗，我发现我抵达了彼岸。
25彼岸依旧是幸福依旧是莺飞草长。只是幸福于我不再是如火的霞光而是清澈的水，淡薄的云。智慧之光使它们永恒。
26他依旧披着万道霞光。
27那霞光远了近，近了远，那霞光雪一样的白。
16、 给带点的字注音：（2分）
①了望（ ）潺潺（ ）一泓（ ）回眸（ ）
17、 文章前五个自然段运用了什么手法？有什么作用？（3分）
18、 作者在午夜梦回的时候匆匆赶往西山，要追寻的是什么？为什么要去追寻？（4分）
19、 怎样理解“有一刹那我差点放纵了自己。我想跃入那雪的湖泊中，让松软的洁白滋润心田滋润肌肤，让发蓝的银光辉映眼前辉映额头。因为相形之下，我已这样衰弱这样苍老这样干涸了。
”？4分）
20、 “他回眸一望，被击中的我的心立即放出万道霞光。”中“他”指谁？为什么“我的心立即放出万道霞光”？（4分）
21、 用简洁的语言理顺“我”情感认识变化的脉络。是什么促使“我”有如此变化？（4分）
22、 你在成长的道路上曾经历过怎样的酸甜苦辣的蜕变？谈谈你的做法和感受。（4分）
四）名著阅读（5分）
23、 某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名著”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部推荐给出版社，并写出推荐理由。
昆虫记》《安徒生童话》《伊索寓言》《童年》《简·爱》《红楼梦》
三、作文：（60分）
24、任选一题做答。
文题1的呼唤。
将题目补充完整写作。
文题2：社会在发展，人类在进步，科技在进步，随着科技的发展，人们认识世界的方式也在变化，请以“认识”为话题写一篇作文。
要求：①书写工整；
感情真挚；字数不少于500；
不得出现考生真实信息。
参***及评分标准。
一、积累与运用（12分）
阅卷说明：能端正地书写1分；第1-6题每句1分，第7题2分；写错诗文、多字、漏字不得分。
1、白露为霜在水一方 2、黑云压城城欲摧。
3、似曾相识燕归来 4、醉翁之意不在酒。
5、天街小雨润如酥 6、出淤泥而不染濯清涟而不妖。
7、下联应有我省山川名胜名称，宽对即可。(共2分，内容、形式各1分)
示例：①望祥云，长白山山林放歌 ②传火炬，净月潭潭影含情。
盼圣火，查干湖湖畔生姿。
二、阅读（48分）
阅卷说明：阅读试题除16题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参***。对于考生的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参***不完全相符，但只要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。
一） 文言文阅读（15分）
甲）(10分)
8、饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）
9、（1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）
10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）
11、围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）
12、围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）
乙）（5分）
13、告诉（1分）
14、围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。（2分）
15、结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分）
二）现代文阅读（28分）
16、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共2分，每小题0.5分）
17、做事守规矩（安分守己）（1分） 围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识”回答即可。（共2分，答出任意两点即可给分）
18、围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。（共4分，评析3分，语言表达1分）
示例①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。
示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。
示例③这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。
19、围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。（共3分，分析2分，语言表达1分）
20、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。（共4分，答出任意四点即可给分）
21、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（共3分，答出任意两点即可得2分，语言表达1分）
22、围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共4分，答出任意三点即可得3分，语言表达1分）
示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。
23、围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、“温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“温暖的获得是有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。（共5分，结合文章内容1分，谈自己的思考2分，结合生活实际1分，语言表达1分）
三）名著阅读（5分）
24、学生推荐的作品不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整本书。评卷时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。“在语文学习上给我最大的帮助”围绕“积累语文素材、提升文化品味、丰富思想内涵、增长人生阅历、提高阅读能力、学习写作方法”等方面结合作品内容说明即可。
（共5分，写出作品名称1分，概述作品内容1分，在语文学习上的帮助2分，语言表达1分）
三、写作（60分）
评卷说明：评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评卷时，要求三位教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。
评阅全部试卷时，请以二等、三等之间445分为基准，根据作文实际上下浮动。满分作文的比例不少于全部作文的5%。
评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-2分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。
作文**现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。
评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、有创意的表达。
错别字、标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。
评阅时请注意：
1)作文（1）可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写迟子建《会唱歌的火炉》的读后感。
2)作文（2）不要求学生必须引用材料中的文字，但是所表达的情感态度要与材料一致。
25、评分标准：
满分：60分。
在所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力，不以文学作品为衡量标准）的文章。
一等：56-59分，基准分57分。主旨鲜明，表达有文采。
特色评分：感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。
二等：46-55分，基准分50分。主旨鲜明，表达较有文采。
三等：36-45分，基准分40分。主旨明确，表达清楚。
四等：36分以下，基准分30分。主旨不明确，表达不清楚。
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