家是怎么“激烈争夺”的。因此，这两句话之间是总分（概括和具体）的关系。写对给1分。
第2小题，概括第2自然段大意。第2自然段，讲了3个意思。要求学生运用取舍法概括大意。从全文看，最后一句话应该是最重要的，要把它作为段意。答对给2分。
第3小题，要引导老师和学生理解作者在文中插述的两句话的意思和作用。外国报纸的嘲笑也不是没有一点理由。只要学生写到作者插述的内容就作对。答对给3分。
第4小题中的前1个问题，要求学生能联系全文进行思考，领悟詹天佑在修筑京张铁路过程中显示出来的创造才能，根据不同的地形特点，采用不同的修筑方法──开凿隧道和设计“人”字形线路。只要学生能回答出詹天佑杰出的才能就作对，给3分。后1个问题，要求学生展开想象，体会作者听到外宾赞叹时心中所产生的“自豪”（骄傲、兴奋）的思想感情。
答对给1分。
第三部分：要求学生阅读一篇说明文。这篇文章是根据今年国际上发生的一件大事选编的。文章后面设计的练习不仅进一步考查学生的阅读理解能力，还考查学生的其它方面的素质。
第1小题，要求读懂第1自然段中的第3句话，并运用有关的地理知识画出两条河流。画出的两条河流只要方向正确，就作对。画出一条给0.5分。
第2小题，要求理解句子中几个意思之间的关系，填上恰当的关联词语，分别是：“不但……而且……”递进）、“因为……所以……”因果）、“但是……”转折）。填对1个给1分。
第3小题，要求写出美英联军出兵伊拉克的时间：2024年（今年）3月，填对1格给0.5分。
第4小题，加标点。应是每加对3个标点给1分。每错1个扣0.5分，两个扣1分。
第5小题，找近义词。著名（闻名、有名）；丰厚（丰实、充裕）。找出1个给0.5分。
第6小题，解释词语。“悠久”，只要用“意象法”说出“形容时间长”就作对；“遗址”，用“拆字法”，理解成“遗留下来的地方”就作对。每解对1个词语给1.5分。
第7小题，第2自然段要求用总起句进行概括，写对给2分；第3自然段要求用合并法概括段意，要求写出两个方面──石油给。
伊拉克人们带来财富和灾难，写对给3分。
第8小题，目的是引导学生在阅读过程中要深入思考，不仅要弄清楚作者所写的内容，而且要认真地进行分析、归纳和抽象，领悟文章内涵，提高自己的认识。这道题目要求学生从伊拉克石油给人民带来财富和收入、灾难和痛苦的特殊事例，想到一般事物都有两个方面，是可以转化的――好事会变坏事，坏事可变好事。只要学生答到这一点，就给2分。
能用生活中的一个事例来说明事物两方面转化的道理给3分。
三、作文。这次作文是根据“非典”来命题的。“非典”是我国今年春季的一个突发事件，震动了全国人民的心。
我们想利用这个事件进一步教育我们的学生，应该注意个人的清洁卫生，珍爱自己的生命；保护自然环境，关爱别人。
在“非典”事件的过程中，每一个学生都受到教育，但是我们武进没有发生“非典”病例，所看到的感人事例很少，要写他们身受感动的事是困难的，所以我们采用了提供材料，让学生展开想象，然后作文。
为了体现以学生为主体的思想，能让学生作文中张扬个性，充分展示自己的作文能力，我们在题目中提供了4个写作内容，3种表达的形式，让学生自己选择进行作文。
不管选择什么内容和形式，所写的文章能围绕一个中心，有条理地进行叙述，句与句之间比较连贯，能正确使用标点符号，书写工整，字数在400个以上，可在28—31分之间给分。
所写文章中心比较明确，条理清楚，段落之间过渡是自然的，语言比较流畅，字数在450个左右，可在32—35分之间给分。
所写文章中心突出，详略得当，抒发感情真挚，字数在以上，可在36—38之间给分。如果文章达到以上要求，并且语言生动，可再加分，直至满分。
满分作文和低于24分的，必须经阅卷组长同意。
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