六数上期试卷分析

本次测试为六年级上册命题。共五个单元的内容，满分100分，时间90分钟。认真思考本次试卷中学生失分情况，可以看出自己在教学中确实存在着一些问题。

一、试卷中的数据收集与整理。

总体分数分析。

第一题口算比较简单，不作详细分析。

二、得分率情况分析。

得分率最低为：八（2）48.4%；得分率最高为三（2）（4）（5）100%；二（1）76.86%；一（2）71.07%。

三、错误形式及原因。

二（5）会列除法算式，不会列乘法算式。原因5个学生对除法和分数的互化理解不透。

二（7）学生对对称轴理解不透同时也是教师强调不够所造成的。

得分率最低的是八（2），错误原因是：

学生对分数的意义不理解（得分率为48.4%）

今后教学中应该注意的地方。

1、在概念教学中要特别注意容易混淆的概念，注意区分它们的联系与区别，例如：比和比值。

2、注意对学生审题能力的培养，使他们养成良好的作题习惯。要培养学生从多角度、多方位、去审视各种问题。

3、在平时工作中注意积累学生易错和易混淆的题，期末时重点复习。

四、抽测中的收获。

1．找到教学中今后的努力方向。

（1）加强概念教学仍是一项艰巨的任务。如，分数的意义，分析应用题的总体思路。

（2）引导学生动手操作，善于利用图表来辅助抽象思维。如果能借助图形来帮助理解，则出错率会大大降低。

（3）在教学中要向学生渗透“逐步细化”的分析方法。如，八（6）题如果用此方法，则会避免很多错误。

（4）教给学生一些特殊的思维技巧。如，八（2）中经过恒等变形有：四月份生产电冰箱×（1+25%）＝360。

2．在教学过程中，教师要让学生听的明白，看的清楚。因为本次测试，本人亲自参与整个过程，从组织发卷到批改试卷、试卷分析，我自己认为，只要教师组织引导到位，学生还是可以做好的。

3．作业批改可以进行大胆尝试。本人在批改时采用了先让学生互相批改，老师再逐一细改。经过实践，这一做法可以试用，并在应用中不断改进。

尽管本人又进行了二次批改，但批改速度大大提高。同时，还对学生的批改认真情况有所了解（大部分学生的批改很认真）。批改作业有多种方法，教师要在教学中不断探索，希望能在一定的时期内研究出一种高效、准确、行之有效的方法。

五、抽测中所想到的几个问题。

1．教师在日常教学中的时间分配各是多少？如钻研教材时间，书写教案时间，批改作业时间，上课时间，课外辅导时间，如何合理分配才能达到高效？

2．教师在教学中所遵循的是良性循环（精心设计教案→认真组织教学→渗透。

数学思想与方法→检查教学失误→优化教案），还是恶性循环（应付抄写教案→随意进行教学→完成教材任务→布置大量作业→认真批改作业→反复讲评错题）？由此引发出一个问题：教师能否从抄写教案和批改大量的作业中解脱出来，用节省出来的时间去钻研教材，精心设计教案？

3．在校本教研的过程中，是否立足本校实际，先解决下面几个教学中所谓的老龄化问题：

（1）如何加强概念教学？

（2）如何渗透数学思想方法？

（3）如何培养学生的思维习惯？

（4）如何在教学中引导学生“合理选择工具”？如，本次抽测中的所有题目不准使用计算器，而部分学生使用计算器已成习惯，不用计算器，考试的结果就不理想。这又引发出一个问题：

如何加强计算教学（口算、简算、笔算、估算、速算、计算器）？