2019中考试卷分析

〔点评〕填空题的最后一题往往是全卷最具压轴性的试题，很多同学在考试中往往是直接选择放弃。然而当考生看到这样一个熟悉的图形之后，相信心中会增添几分自信。这是一道极为经典的通过对人的受力分析，并进而考察滑轮与浮力的力学综合问题，在。

一、二模的试卷中以计算题的形式曾广泛地出现。所以只要在平时的练习中多加训练，养成做好受力分析的良好习惯，解决此类问题应该不在话下。

第40题〕图 23是小刚设计的一个通过简单机械自动拉开开关的装置示意图。该装置主要由滑轮组、配重c、d以及杠杆ab组成，配重c通过细绳与动滑轮相连，配重c、d 分别通过支架固连在杠杆ab两端，支架与杠杆垂直。杠杆的b端放在水平台面上，杠杆可以绕支点ｏ在竖直平面内逆时针转动，开关被拉开前，杠杆在水平位置平衡。

已知动滑轮p的质量mp为0.2kg，oa:ob＝3:

1，配重d的质量md为1.5kg,作用在d上的竖直向下的压力f为75n，刚好拉开开关所需的拉力t为6ｎ。杠杆、支架和细绳的质量均忽略不计，滑轮与轴的摩擦、杠杆与轴的摩擦均忽略不计，ｇ取10n/kg。

求：配重c的质量mc等于多少千克，开关刚好能被拉开？

〔点评〕之所以说今年中考试题多少有些出人意料，最后一道试题或多或少能说明一些问题。纵观两年中考真题及2009各区。

一、二模试题，大多数试卷往往会在最后一题上设置较复杂的受力分析及数学计算。本题虽然依旧考察杠杆与滑轮问题的综合，但无论是在对杠杆两端的受力分析还是在数学计算上都有较大的简化。只要能够分析清a、b两点的受力情况，要正确解出本题其实并不难。

针对以上的分析，可以对以后的教学进行一些建议和思考。

首先，注重基础知识和基本概念的教学。

强调重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念出发去分析理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为要用好教材，用教材“教”。

教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中的“想想议议”、“动手动脑学物理”、“科学世界”、“**实验”等等中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一此合作，培养学生良好的学习习惯。

其次，加强实验教学，培养科学**能力。

物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验**能力，分析综合概括能力。

教学中要处理好多**辅助教学与实验的关系，多**辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做，学生的收获是不同的。有一种提法叫“科学**只重过程，不重视**结果”影响了物理教学目标的落实，应正确理解课程标准对科学**的要求，重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。

最后，密切联系实际，注重知识应用。

从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。

我们在物理教学中要注意解决解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。

提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。

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