新教材一年级期中试卷分析

反思—前进。

期中质量分析一语史亚军。

转眼间，一年级上学期已经过去了一半。期中考试成绩，很好的说明了开学以来的半学期，我和我们班孩子的学习效果。整体不好，急需进步。

一七班共有80人，期中优秀人数只有10人；不及格人数则有18人。优秀人数较少，不及格人数较多，导致与其他班差距较大。

浏览全班学生的卷子，每道题目分析如下：一、à这个音节学生孩子们都把它当成了韵母，失分特别严重。零声母音节，这个平时强调较少，导致出错。

二、平时强调多次的容易混淆的声母韵母仍然区分不开：b和p，iu和ui，ie和ei，还是掌握的不扎实。三、这道题目经常训练，但是仍然有学生忘了带声调，或者声调带错了，导致失分。

四、主要有两种情况：不做或者是多打了错号。五、这一道题错误较少，准确率还可以。

六、孩子们不会听题，题目要求写在篮子里，学生圈圈、连线什么都有。七、写错较多的是上山的“山”，白云的“云”，三十的“十”写成了“石”，尤其是“云”，拼错的最多。八、错误较多。

由于第一次只读大题，没读小题，学生都是随便做的；第二次读题的时候，有的孩子根本就找不到题目。尤其是“电”“毛”学生不认识。九、连线题，对于一年级孩子来说，一大片的生字密密麻麻的拼音，部分孩子根本没有认真拼读，而是直接胡乱连线。

另外，最后一个“少壮不努力，老大徒伤悲”学生没见过，也不知道就剩最后一个对应连线就可以了，导致失分。十、孩子不知道什么叫阅读短文，根本不读短文，直接往后面做题。做题的时候，又发现不知道什么是植物，几乎都是乱写的。

第二小题的生字上没有拼音，孩子一看是生字，难度太大，要么胡写，要么空着不写。十。

一、平时练过的题型，大部分都做对了。十。

二、这种题型对于一年级刚刚学完拼音的孩子来说，稍微有点难，部分语言表达能力较好的孩子，能够完整的写出“小猫钓鱼”但是忘记带标点符号。有的孩子拼音写对了，音调标错了。

出现这种情况的原因，大致分为以下几个方面：

学习习惯没养成：开学半学期了，大部分孩子学习习惯已经养成，但是仍然有一部分孩子上课不知道听讲，不知道看老师，不知道张嘴跟着读，导致知识学不会，或者就像家长反映的那样：好像什么都没学，要想想办法纠正其坏毛病！

另外再反思自己，如果课堂设计再新颖些，孩子们会不会更专心点？这一方面需要努力加强。

练习不够扎实：平时比较侧重于读读说说，写的方面强调不太多，导致很多孩子会读会说不会写，以后要加强写的练习。另外，练习题型不够多样，这次的期中考试中，出现了平时孩子们没有见过的题型，导致十分严重，以后应该丰富题型，多加训练。

今后努力方向：

抓习惯。课堂听讲习惯要不间断的培养巩固，只有上课认真听了，才能更好地掌握知识。书写习惯不能松，孩子刚开始写字，一定要严格要求，写的不好就重写，养成良好的书写习惯。

家庭作业严把关，家庭作业是用来复习巩固当天的学习内容，及时对知识进行查漏补缺。

加强练习。虽然拼音学习结束了，但是作为语文学习工具，拼音不能丢，要时常复习，加强练习，把拼音基础打牢固。充分利用练习课，习题多样化，让学生去接触并适应不同类型的习题。

加强听题习惯的训练，不少孩子都是因为不会听题而失分，应该加强这一方面的训练，在平时的小测验中就要引导要求孩子们养成听题做题好习惯。

注重课堂。把握课堂40分钟，听说读写样样不能缺。重视对学生进行学习方法指导。

尤其是自主学习的方法和快速准确记忆地方法。抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不失分。关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。

总之，期中考试让我看到了不足，有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短，争取教学质量再上一个新台阶。