遂溪一中2014—2015学年高二语文周测题（三）
参***。1．c【chǐ/zhì；chái/jī；qǐ/yī；a．xié；ài/mì；juàn/jùn；b．chù；jí/cì；kuài/huì； d. shì；fēn / fèn；kàng。
】2．a【a．置疑：怀疑（用于否定），如：不容置疑，无可置疑。
质疑：提出疑问。此处应用“质疑”。
b．一锤子买卖：不考虑以后怎样，只做一次的交易（多用于比喻）。c．充耳不闻：
塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。d．乃至：甚至，在句中表递进。
】3．d【a项，成分残缺带来的搭配不当，不是“游就馆”本身**于荀子的话，应是“游就馆的名字”。b项，语序不当，“低廉的中国制造成本” 应改为“中国制造的低廉的成本”；c项，“原因是……造成的”句式杂糅】
4. d。解析：
本题考查语言表达连贯的能力。衔接点：④“不仅是因为”；②更重要的还在于”“人道主义精神”；①这种精神”；⑥它”；③用……表达出来”；⑤打动……读者”。
5．b【率：作……表率】
6．b【①“何以”，以何，可译为“用什么”，也可理解为“为什么”；“何为”，为什么，何故；②诬之以罪，即“以罪诬之”，（被他）用罪名诬陷，应用“以”，表示引入动作行为赖以实现的手段；③由卑贱到发达，表示过程，是顺承关系，而非并列关系，应用“而”。】
7．a8．c【顺阳王畅为使吴彦去职而举荐他，而非因钦佩他的德行。】
9．（1）①陆抗于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀冲过来，在座的各位将领都害怕得逃走了。（会、阳、句意各1分）
吾彦本来贫寒，被我们父亲提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！（为……所、答诏、安、句意各1分）
2）武干：平息九真士兵叛乱（“九真戍兵作乱，逐其太守，九真贼帅赵祉围郡城，彦悉讨平之”）；任建平太守时，铸造铁链阻断江面防备敌军（“彦乃辄为铁锁，横断江路”）
只要合乎题意，其它答案也可给分）
参考译文】：
吾彦，字士则，是吴郡吴县人。出身贫寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能杀死凶猛的野兽，体力无人能比。
出仕吴国担任通江吏。当时将军薛珝执持旄节南征，军队队伍非常壮观，吾彦看了之后感慨而叹。有个擅长看相的人刘札对他说：
“凭你的相貌，以后应当到达这个官职，不足以羡慕他。”开始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他勇敢和谋略感到惊奇，准备提拔重用他，又担心大家不赞同，于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。
大家都佩服吾彦的勇敢，于是陆抗提拔重用了他。
不久吾彦升迁做了建平郡的太守。当时王濬准备攻打吴国，在蜀地建造战船，吾彦觉察到了这件事，请求增派兵力加强防备，孙皓没有采纳他的建议。吾彦于是铸造铁链阻断江面。
等到王濬的军队逼近边境时，沿江的许多城镇都纷纷投降归顺，或都被攻占沦陷，只有吾彦仍坚守建平。王濬的大军攻不下建平，只好后退三十里，以礼相待。
吴国灭亡后，吾彦才归降。晋武帝让他做金城太守。武帝曾经随意问：
“孙皓亡国的原因是什么？”吾彦回答说：“吴主孙皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣们才德出众，明达事理。
”武帝笑着说：“如果国君明达，大臣贤德，为什么会亡国呢？”吾彦说：
“上天赐给吴主的禄位总有终了的时候，吴国的命运也有期限，所以吴主被陛下您所擒获。这大概是天命吧，怎能是人为之事呢！”张华当时也在坐，对吾彦说：
“你做吴国大将，加起来的时间也有几年了，人们蔑视你的无闻，这是我感到迷惑的地方。”吾彦大声而严厉地说：“陛下了解我，你没有听说吗？
”武帝很赞许他。
调到雁门担任太守，顺阳王孙畅骄横放纵，以前的内史皆被他用罪名诬陷。到了吾彦担任顺阳内史时，清廉自律，充当属下的榜样，依法办事，严厉肃穆，大家都很敬畏恐惧。孙畅不能够诬陷他，就改变推荐他，希望吾彦除去顺阳内史的官职。
后来吾彦升为员外散骑常侍。武帝曾经问吾彦说：“陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀？
”吾彦回答说：“道德名望方面，陆抗比不上陆喜；建立功勋做事方面，陆喜比不上陆抗。”
恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史，吾彦赠送陆机兄弟很多财物，陆机准备接受，陆云说：“吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！”陆机于是没有接受。
因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说：“从古到今由卑贱而发达的人尚且有帝王，何况是公卿？
像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人，都出身贫寒，被人役使的人，但都担任内侍外镇的官职，没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。
”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点，诽谤的话逐渐停息。
当初，陶璜死的时候，戍守九真的士兵作乱，把当地的太守驱逐走了，九真贼帅赵祉围攻郡城，吾彦全力平息了这次叛乱。在九真二十多年，恩惠威严显著，南方州县平静。他亲自上表请求委派别人接替自己的职务，但朝廷征召他为大长秋。
最终死于官职上。
10.（1）使用动静结合的手法（1分），描写出鸟雀营巢（动），月映碧草（静）的景致（1分），呈现出一派生机盎然（明快动人）（1分）的景象。
2）本词的思想感情丰富，包括：对美丽（生机勃勃）自然景色的喜爱之情；人生苦短，别离多、相聚少，世事无奈之情；华年易逝，青春不再的伤感之情；风景古来依旧，人生聊聊百年，感叹人生的渺小，自然的伟大。（情感每点1分，答对其中两点即可。
结合词句合理分析，2分。）
11. （6分，每空1分。）
1）无以至千里不积小流。
2）物各有主苟非吾之所有。
3）但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。
4）念桥边红药年年知为谁生。
原文是说“值得重视与倡导”，“世界多元文化的共存与对话”也不能用“多元文化的共存世界”替换；d,用“一些拥‘有西方文明优越感’的民族”替换原文中的“一些人”不符合文意；e.原文是“衷心期待‘包容’能成为人类不同文明之间……指导原则。”）
原文是说“可惜，直到今日，那种排他性的文化追求，同一性的文明取舍，依然还有市场。”
14.①包容能为思想的整合、文化的构建创造更为广阔的空间，保持更为积极的活力。②拒绝包容，拒绝交流，会导致正常的文化对话与交流变得困难。
③有包容之心，才能以平等的态度尊重他人，才能去理解、认同、接受异质的文化并与之开展正常的对话。④懂得包容，各美其美，美人之美，才有可能实现文化的美美与共，天下大同。（答对一点2分，两点3分，三点4分）
15.原因是中俄双方缺乏对对方文化的理解与包容，（2分）；说“中国皇帝对异国文化和宗教缺乏理解和包容”也可，这一著名的外交事件的失败，在很大程度上就是当时中俄双方都没有跨文化交流经验，对对方文化缺乏理解与包容，双方都很难以平等的态度去尊重对方的意愿，很难去理解并接受异质的文化，就必然会处在隔膜与误解之中，也就很难以积极的态度去认同并开展正常的对话。（2分）（说明观点2分，分析2分，分析仅从中俄一方的角度谈“理解和尊重别国文化”，言之有理也可得2分）
16．①在内容上，强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异，并丰富了雨声的文化韵味。
在结构上，为写“我”对雨的不同感受作铺垫。 ［分。“内容”、“结构”各２分。］
17．①因为久居闹市，远离了大自然，②总被污染、喧嚣所笼罩，③很难再听到那种能与大自然进行交流、④触动内心情感的、⑤充满自然韵致的雨声。
５分。①、点各１分，③、点答对其中一点得２分，答对其中两点得３分。］
18．（1）儿时的“我”对雨并不太喜欢（甚至感到惶恐和苦涩）。长大后的“我”则喜欢上雨（尤其是狂风骤雨）。 分。“儿时”和“长大后”各１分。］
（2）可以从“生活环境”、“文化积淀”、“审美眼光”、“人物心境”等的变化进行分析，只要涉及其中两种变化，符合文意，即可得４分。
示例】儿时因为家里穷，没有雨伞、雨鞋，雨会给“我”带来难受和苦涩。长大后，生活条件改善了，雨已不会给“我”带来儿时的感受；而且“我”读了许多书，受到文学熏陶，有了审美眼光，因此雨给“我”带来的是美的享受。
19. 答案示例：
张天：我选择a线路，步行既消耗体力又浪费时间，旅游为了放松身心，如果选择快捷舒适的a线路，坐车就可轻松登上山顶“一览众山小”，何乐而不为呢？
秦浩：我选择b路线，徒步登山既可欣赏沿途风景又可锻炼意志，我们年轻人不仅要站在山顶，更要靠自己征服被称为“五岳独尊”的泰山，尝试挑战自己吧！
评分标准：阐述理由角度不限，例如从环保、费用、自我能力、登山的目的等方面，言之有理即可；阐述角度明确1分，理由充分2分；说服对方1分，语言通顺2分。）
20、参考示例：
示例1：找寻旧**，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老**，寻找曾经的记忆。（比喻）
示例2：一张**，一段故事；一组**，一段历史。一张张泛黄的**见证了城市某些重要但已被遗忘了的记忆，您愿意和我们共同分享回味吗？（对偶、设问）
内容紧扣“寻找城市老记忆”活动，体现“老**、老故事”内容2分；修辞手法，2分；连贯、得体，1分；吸引读者（呼吁）要求1分。每少3字扣1分。
本题考查考生语言鲜明、生动和连贯、得体的能力。
卷首语，顾名思义，就是一本书籍或杂志中由编者放在正文前面的文章，主要用来阐述正文的主要内容和旨义，即导读。“卷首语”一般要求短小精悍，以小见大。一篇好的卷首语能够起到画龙点睛的效果。
21．审题立意解析：
1）关于题意理解和符合题意。
题目中的材料分为两个段落。第一段文字陈述中心的优势，同时也指出有人在中心地带迷失，最终边缘化。第二段文字陈述边缘的优势，同时也指出不沉沦则边缘亦中心的道理。
两段文字中“中心”和“边缘”给人的影响均应作辩证思考，两者在对比中又有转化，各有长处，在一定条件下可以互相转化。
两段文字形成对比，主要陈述一个社会生活的现象和事实：有人向往中心，也有人迷失在中心；有人向往边缘，也有人在边缘找到中心的感觉。
从中心和边缘的概念适用范围来看，应该主要是地域和位置上的，当然也可以涵盖生活的方方面面。如地域上的“城市”与“乡村”、“发达地区”与“落后地区”等，思想上的“主流” 与“非主流”，职场上的“热门行业”与“冷门行业”，甚至是小到一间课室中的座位分布，都是概念的适用范围。但是，中心和边缘是相对概念，一般不可孤立存在。
高三语文周测试卷26含答案
语文大练习26 必修五同步检测。1 下列加点字的注音有误的一项是 a 轻飏 y n 惆怅 ch n 耘耔 z 遐观 xi b 熹微 x 稚子 zh 翳翳 y 眄庭柯 mi n c 怡颜 y 容膝 x 流憩 q 荒芜 w d 出岫 xi 西畴 ch u 船棹 zh o 遑遑 hu n 2 下列加点的词...
2019测试卷答案 语文
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