2014-2015学年度第一学期末质量检测。
安河小学赵金霞。
试题严格按照课程标准和教材内容，以“重视基础、体现课改、注重应用、兼顾差异”为基本思路，题型多样、灵活，避免难题、偏题、怪题的出现，体现义务教育的基础性和全面性；试卷整体既关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，又关注学生学习过程、学习方法及创新思维的培养，创设问题情境，力求贴近生活实际，全面体现新课程理念。在期末考试中，五年级数学参考人数15人，及格人数5人，优秀人数3人，及格率50%。根据考试的结果来看，五年级的成绩有所上升，但仍存在问题：
一、试卷答卷情况。
第一题总分19分，最高得分16分，最低得分2分，得10—18分学生居多。其中，第小题大部分学生做错，失分过多。
第二大题总分6分，最高分得5分，最低得分3分，得4分学生较多。其中第6小题做错的学生最多。
第三大题总分5分，最高得分5分，最低得分2分，得3分学生最多，失分最多的是第5小题。
第四大题总分37分，最高得分37分，最低得分7分，得28分人数最多。其中，第3小题75%的学生出现了错误。
第五大题总分3分，最高得分3分，最低得分0分，得3分以下人数较多。其中，学生对题目要求没有完全理解，题意不清，失误较多。
第六大题总分30分，最高得分30分，最低得分0分。错误最多的是第。
二、六小题。
二、特点及存在问题。
一）测试反映出的特点。
1、学生基础知识掌握良好。从学生的答卷来看，学生对教材中的定义、概念及简单计算掌握较好，得分率较高。反映出学生对基础知识的掌握扎实，且较前有了进一步提高。
2、学生的计算能力有所提升。大多数学生正确地完成了计算类题目，说明教师在平时的教学过程中注重学生计算能力的训练，学生对计算方法掌握得较好，计算熟练程度有了一定提高。
3、学生的想象与思维能力得到了培养。学生在解决数学问题中，想象力丰富，具有个人的独特见解，能够在具体的情境中正确观察物体，并能准确地解决相关问题。
二）测试反映出的主要问题。
1、学生死记硬背，重复机械训练，使部分学生的学习兴趣丧失，厌学情绪严重，学习变成了负担，以至于给管理带来了难度，加之部分教师不能有效的利用课堂时间，课堂施教效率过低，教学过程粗枝大叶，对学生的学情估计过高，教学效果低下。
2、对学生要求过松，考试训练次数过少，致使学生对一些题型了解不够，甚至对题目不能完全理解，凭感觉解答。学生不能对知识点逐一练习巩固，未达到融会贯通，举一反三的教学效果。
3、学生没有养成良好的学习习惯。试卷抽样分析反映出部分学生做题不够认真、细心，有看错、写错、算错、抄错、漏写等现象。
4、在数学教学中对学生解题思路启发引导过少，忽视了学生创造性思维培养，不利于学生的发展。
三、教学建议。
1、加强课堂管理，向管理要质量。要以课堂管理为主，强化教师备课、上课等教学环节的监控，积极开展备课、交流、研讨活动，切实解决教学中存在问题，全力提高教学成绩。
2、扎实推进课程改革，全面优化课程结构，构建学生全面发展的教育机制，切实发挥学校的育人功能，使学生在宽松、和谐、快乐的环境中快乐学习，健康成长。
3、注重基础知识，狠抓养成教育。面向全体，重视基础，把最基本的知识、技能传授给每一名学生，使他们有一个坚实的起步。要明确教育既要使学生成才，又要使他们**的目标，培养学生会学习、会工作、会生活的习惯，促进学生健康快乐的成长。
4、进一步转变观念，革新教法。坚持以学生为中心，放手让学生自主学习，合作**，掌握学法，获取知识，提高能力。
5、加强思想教育，解决为谁学、如何学等突出问题，提高学生的主观能动性。
2024年1月16日。
五年级数学试卷分析
附件2 三亚市中小学考试试卷分析表。学校学科考试方式。三亚双品实验学校。语文。年级任课教师。小学高年级组。郑昕刘谦英肖想清。开卷闭卷 其它。评价项目。aaaaaabc d01命题规范，符合课标要求。试题质量。02题量适当03难易程度04覆盖面广。05试题中综合性 设计性题目的水平0690分以上。卷面...
五年级数学试卷分析
3 第六题第3和4题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在列式时只列一步算式，或列错算式。三 学生答题分析 1 综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题 应用题。2 没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯...
五年级数学试卷分析
四 存在问题的成因分析。一 教学方面。1 基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。2 学生不善审题，分析问题 解决问题的能力较欠缺。3 运算能力不过硬 缺乏技巧。4 思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活。二 学习方面。1 学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，...