泰安2024年历史中考样题分析

一、试卷基本情况。

1、题型与题量：2024年中考历史样题，总共有两种基本题型：单项选择题、材料解析题。满分100分，初步统计数据见下表：

2、试题的分布和分值的比例：各种题型和各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合新课程标准，安排合理。试题涉及初中各学期所学内容，体现学生的认知能力和心理特点；体现学生自主学习的状态；体现以学生发展为本的基本原则；体现情感态度与价值观教育。

详情见下表：

3、试题特点。

本次样题题以《考试说明》为指导，新课标为准绳，结构严谨，题量适中，题的难易程度适中，从内容到形式都符合教育形势发展的要求。考查的内容仍是学科基本知识，体现了源于教材又高于教材的原则，其特色表现为以下几个方面：

1．教材小字和其他材料、**以命题的信息背景材料出现（作为题干的材料）。

2．主观题以“学习、运用历史知识”方法的形式出现，并遵循学习历史知识的认知规律：学习与**、收集与运用、比较与认知，循序渐进，步步提高。

3．题干涉及的知识点以材料的形式出现，学生必须阅读材料、理解材料才能把题干与所学知识进行联系，再回答问题。

二、试题变化：

1、择题部分，仍然延续40小题40分值，总体没有变化，但是在问题方式上变化较大，体现在：

1）图形数据增多，40个题目运用到的图形达到9处，特别是第13题《龙江书院》对学生来说平时不太注意，做题有一定难度。

2）题头运用文言文史料较多，增加了学生阅读和理解的难度，也体现了对历史教学中文史知识灌输的要求，例如第题多。

3）课本中小字部分或阅读部分在考题**现，如第13题**、18题。

4）范围外的内容出现，但是这部分学生应该都能知道，列如第20题，考察袁隆平的贡献。

2、料解析题，总体题量比较大，在历史改为中考60分钟的情况下学生答完不会有时间检查修改，其它表现为：

1）表现形式虽为**，但是问题内容仍然是考察基础知识，难度不大。

2）一道题目古今中外跨度较大，例如第44题，从秦朝到美国二战后经济的发展，第41题从中国古代政治到罗斯福新政。

3）问答题不能在课本某一个地方找到固定准确答案，需要概括总结，例如第42题，第（3）问，将华盛顿、拿破仑、亚历山大二世、明治天皇对本国资本主义道路的主要贡献概括出来。

4）出现了课本上较大篇幅记忆性质问题的提出。例如第42题，第（4）问，直接要求答出十月革命的意义，这在以前是没出现过的。

3.总体上看：

1）难度相对有所提高，这个表现在设问形式、材料提供、答题角度等方面，这对于平时死记硬背的学生是个难关。

2）题量确实不小，要求学生必须对基础知识做到熟之又熟的掌握。

3）灵活性体现较明显，这样学生在做题中不会太疲劳，但是需要细致、认真、谨慎。

三、复习对策。

1、中考试题涉及的范围非常广泛，内容很多，但重点考查的是基础知识，所以历史老师在平时的教学中应该加强基础知识和基本重点的教学，要对《历史课程标准》中要求掌握的历史现象，历史人物，基础线索，阶段特征、基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位。在前面复习的基础上，针对课本细节再次进行回扣。

2、知识结构、串成知识网络：依据课本和考点逐册、章、节全面复习，要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精练，线索清晰，重点明确，逻辑性强。要在教师指导下，提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念，抓住中心，以“点”带“面”，由点、线、面、体串成知识网络。

3、课本中的**包括地图将与之相关的事件联系在一起进行专门的讲解。注重教材的**、史料的运用：帮助学生运用史实分析归纳历史问题、理解历史概念。

4、按照答题纸要求训练规范答题，以减少时间消耗留出更多时间查缺补漏。

5、对照2010-2013泰安中考历史四年的双向细目表，查漏补缺。

6、近年来历史中考越来越重视考查学生运用知识的能力，考题灵活多样，这就-要求教师在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归纳解题技巧，训练他们的应变能力和解决问题的能力，已达到事半功倍的效果。

1)选择题：主要考查学生理解历史基础知识的能力。要求学生运用辩证唯物史观分析题干表述的历史现象、事件的本质，学生必须仔细审题，看清题干和选项，分析历史事件的现象和本质，采用肯定法或排除法，得出正确答案。

2)材料分析题：材料解析题，主要考查从材料中提取有效信息、分析理解和判断能力。解答这类题的思路是：

第一步，认真分析所设问题，然后带着问题去阅读材料；

第二步，要仔细阅读理解材料，学会从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点；

第三步，要紧密结合课本内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题，“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征；

第四步，答题紧扣题目，简明扼要，规范化。