英语学科期末考试试卷分析

本次英语学科期末考试共分为两部分，第一部分是单项测试，第二部分是综合笔试。下面就试卷的总体情况分析如下：

(一)单项测试部分。

单项测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。一、二年级满分为100分，三至六年级满分为40分，共三题，整体来看，单项测试部分得分率相对来说比较高。一、二年级失分较多的是听短文判断题，失分原因是学生没有听音理解好短文的内容。

三至六年级学生失分较多的是英语问答。失分的主要原因是学生心理紧张，造成语法错误，没有准确回答老师的提问，以至造成失误。

(二)笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：

1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。

2、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。

3、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题标点符号错误影响了学生的得分。

4、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容，得分率很高，同时从答题情况来看，学生会从上下文来连贯地思考问题，也会从语法的角度来分析问题。

6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。阅读短文判断：因为是课本内容，所以此题六年级大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。

六年级笔试部分最后一道阅读题。由于生词较多，此题偏难，学生没有读懂文章意思，所以此题失分较多。

三、几点改进措施。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍，还有很多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。