美]罗伯特 e 勒纳《西方文明史》
材料二：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家**如此。
但在争取人的权利和尊严问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：1） 据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性“思想的变化。（8分）
2） 据材料二，指出“静态的幻象“的启蒙学说有哪些局限性？（6分）
3） 指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。（6分）答案：
1） 以德为政。提倡大一统；主张罢黜百家，独尊儒术。适应汉武帝时期加强**集权的需要。
2） 注重人的社会责任和历史使命。
3） 朱熹认为孔子的思想是恒古不变的真理；；李贽提出不以孔子言论为衡量是非的标准。魏晋以来社会矛盾尖锐儒学核心地位受到冲击，为维护封建统治，急需重树儒学正统的地位；商品经济繁荣，资本主义萌芽的出现。
4） 儒学自身不断发展与完善，适应了封建统治的需要。
1） 起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性到崇拜理性）
2） 局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辨证关系。
3） 看法：开启民智。
说明：推动发、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。
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