地理计划总结之高二地理期末试卷分析

一、试题情况1.本套试题题型及分值的设置参考新课程高考模式，对下一步进入高三地理新课程的复习具有积极、良好的引导作用。 2.

本套试题难易程度适中，题型配置合理，题量适中，试题多是近两年全国各地的高考原题或变形题，自然能贴近高考要求。试题注重与生产、生活实际的联系，考察学生的创新精神和处理实际问题的能力。 3.

本套试题考查的知识点多，能基本覆盖必修ⅰ、ⅱ及选修的重点知识。分值设置为必修90分，选修10分。 4.

考核内容与陕西省2024年和2024年高考试题相近，即偏重于自然地理知识。 5. 无偏题、怪题及脱离学生知识基础和认知能力的难题。

6. 抽样分析统计，学生的平均得分率在62％左右。二、试卷中反映出的主要问题第一大题为选择题，共计25个小题，满分50分。

主要考查的知识点有：陆地自然带、区时计算、季节判断、人口知识、等高线、气候及影响因素、区位因素、太阳高度角、陆地水的补给形式、产业转移及农业区位布局等。本大题抽样平均分为32分，得分率为64%.

出错率较高的题为以下3组：1～4题主要是因为学生利用经纬网定位能力差，对东西半球划分等基本概念不清楚；11～12题主要是学生对正午太阳高度与纬度之间的关系不明确，缺乏空间思维能力；14～15题主要是学生的读图分析能力差，不能从已知的图表中获得有用的信息。第二大题为综合题，共7个小题，满分50分；其中为必做题为选做题。

26题考查地质构造知识，此题的能力层次为“识记”,是常规题、经常考，从学生答题情况看两极分化较严重，满分和零分都较多。错误最多的有三处，即背斜成谷的原因、背斜的判断方法、块状山地。原因主要是学生必修1中的地质构造知识大部分已经遗忘。

27题主要考查区域地理知识及农业区位分析，共有两小题。第一小题3个填空，比较容易，得分率较高。图中已有“西安、咸阳、骊山”等地名，而部分学生仍然不能够正确进行空间定位而胡乱作答。

第二小题考查关中平原农业区位的自然条件，学生的答题情况两极分化比较严重，有很大一部分学生审题不清答案离题千里，不知所云。再则就是条例不清，拖行书写，想起什么写什么。 28题主要考查城市周围工业分布的区位选择。

知识考查并不难，但是因为图中河流的流向标注不清晰，影响了学生的分析。其中的第（5）题“生态公园宜选址于 ,理由是 .”中的“理由”失分率较高，主要原因为学生没有考虑到“生态”,而只注意到了“公园”.

29题主要考查学生的知识应用能力和读图分析能力。知识点主要是雾的形成条件和聚落的区位条件。第一问满分5分，多数学生得2～3分，主要是审题不清，知识模糊，语言组织不严密。

第二问主要表现为读图分析能力差，空间方位感差，答题要点不全，失分较多题为选修知识，学生只需任意选做一题。此题旨在考查学生对我国某区域的环境问题成因、自然灾害成因及旅游业发展的优势条件。从学生答卷情况分析，主要表现为语言表达不清，条理紊乱，地理思维不足，缺乏地理能力。

如30题学生对我国不同区域表现突出的环境问题记忆不清，进而成因分析错误；32题多数学生只能答出交通便利、经济发达这两点，其余要点均不能明确阐述。三、今后教学中应注意的问题1. 从学生答题情况分析来看，学生对基础知识的掌握肤浅，该记忆的没有记住，该理解的理解不深刻。

所以在今后的教学中应该强化重点、难点基础知识的教学。不仅仅要有记忆（死记硬背）和浅层次的理解，还应多角度、多层次的理解重、难点知识，做到活学活用。 2.

今后应在教学中加强地理能力的培养、训练，如读图析图能力（空间定位）、地理语言训练（言简意赅、要点突出）、知识的联系和迁移。 3.要加强做题技巧的训练，尤其突出读图分析审题能力和语言组织表达能力训练，提高答题质量。

4.规范书写、条理清晰也应该落实在平时的作业要求中。

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期末试卷高二地理

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