第1题c项有错误。
原文：“很多人在不知不觉中对书法产生误解。这种误解，首先就体现在对“书法”的理解上，过去古人学习书法是“认”、“念”、“写”三位一体，现在这三个部分在书法教育中被完全割裂”。
选项：“人们对书法产生误解的原因一是“认”、“念”、“写”三位一体的方式在今天的书法教育中被完全割裂。”
分析：选项中把原文中“ ‘认’‘念’‘写’”割裂是产生误解的表现，当成了产生误解的原因。
第2题d选项有错误。
原文：“我们不应把书法仅仅视为中华民族的“艺术”的瑰宝，这其实是对书法的低估”
我把它换成等值的肯定表述：“我们把书法仅仅视为中华民族的艺术瑰宝是对书法的低估”。
再看选项的表述：“把书法视为中华民族的“艺术”瑰宝是对书法的低估”。
分析：选项的表述比析文少一个关键词“仅仅”，这就改变了原意。举个例子：“仅仅把鲁迅称为文学家是对鲁迅的低估”，换成“把鲁迅称为文学家是对鲁迅的低估”，能一样吗？
第15题b项有错误。
这段选文我查了一下，选自钱穆《中华民族的克难精神》。这是**时期的文章，其中语法及词汇和现代汉语多有不同，按现代汉语要求来说，就是不大规范。这种文章拿来做连贯练习，学生会难以理解。
分析：根据“换句话说”，空格中要填的句子是前面句子的等值表述，只是换个说法而已。
空格前面的句子：“照着这条公道走路的人，便是有义气的人。只有这种人才可克服一切困难”
这道题关键是理清“照着这条公道走的人”“义气的人”“克服困难”三者之间的关系。
这个句子有三个分句，前两个分句之间的关系是“充分条件”关系，后两个分句之间是“必要条件”关系。其中必要条件是第一层，充分条件是第二层。
a项的错误，把这三者之间的关系合并为充分条件关系了，而原句第一层恰恰是必要条件关系。
c项的错误我觉得主要在于代词使用缺少照应。前面一直用“这种人”，选项里却换成了“这个人”，另外也和选项a犯了同样的错误，变必要条件为充分条件了。
d项是空格前句子的反向表述。也就是逆向推理。必要条件的后件否定，不能必然推导出前件否定表述。即“前件假，后件必假；后件假，前件未必假”。
另外，我觉得b项的表述也有问题，换概念了，“克服困难”换成“困难发生”。正确的表述应为，“所以才没有克服种种困难”
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