在其他题型中，也涉及到对实验**要素的考查。如题等。
4．加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查。
比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题中常常用到。今年两个计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。37题是力学计算题，以“拉力f做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。
图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图像分析题的考查，有利于促进学生理解物理规律，提高学生的物理素养。
第38题考查了电学中的几个重要规律，是全卷难度比较大的试题之一。解题过程中用到了比例、方程组等知识，对学生利用数学知识解决物理问题的能力的考查得到的彰显，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。
5．加强了“情感·态度·价值观”目标的考查。
物理试题**并茂，共出现了23幅**、2个**及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
6．重视初高中衔接，有利于学习的延续。
今年物理试题重视初、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。例如第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。本题第（1）问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。
第（2）问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。第（3）问通过分析论证，从**数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证的能力。虽然题目不难，学生容易解答，但小题目包含了大思想。
二、对初中物理教学的建议。
1．树立学生是学习主体意识。
教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。初中物理提倡“**式学习”、“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及**的能力。
2．注重基础，钻研教材并充分挖掘教材。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，形成在具体情境中灵活应用知识、技能和方法解决问题的能力。培养学生从基本概念和物理规律出发，分析、解决具体问题的良好习惯。
重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学生学习基础知识，培养能力，形成情感态度价值观的主要载体。要钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。
3．加强实验**能力的培养。
物理学是一门以实验为基础的学科。许多物理知识是在观察和实验的基础上，经过认真地分析、总结得来的。重视物理实验，应关注学生是否能亲自参与，实验做与不做，学生的收获是不同的，把实验**作为学习物理的重要方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
4．注重联系实际和知识应用。
学习物理的目的在于应用。教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体，选取结合生活实际的事例，把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容，培养学生的科学素养。
5．加强情感态度与价值观的教学。
教学的每个环节，注意落实“情感态度与价值观”的教学目标，使学生保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于**日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验小制作、调查等科学实践活动。培养学生实事求是的科学态度、与他人合作的精神等。
促使学生积极主动学习，促使每一个学生全面发展，提高教学质量。
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图47 小明利用图5所示的装置 滑轮组的特点，他将重为3 n的物体匀速提高了0.5 m，已知绳子自由端的拉力f为2n，则绳端移动的距离s及提起重物时滑轮组的机械效率是 a s 1.5 m，50 b s 1.5 m 80 c s l m，75 d s lm，37 5 图58 在图6所示的电路中，电源电...
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