类型1 光学实验。
.**光的反射定律。
2.[2018新疆乌鲁木齐]在**光的反射规律的实验中，小明设计了如图所示的实验：将平面镜放在水平桌面，硬纸板竖直地立在平面镜上，硬纸板上的直线on垂直于镜面，右侧纸板可绕on转动。
甲乙。1)如图甲，当硬纸板在同一平面上时，使一束光贴着纸板沿某一方向射到o点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。当入射光eo向on靠近的过程中，发现反射光of (选填“靠近”或“远离”)on.
为了精确**反射规律，除了图中的器材，还需要刻度尺、 和 .
2)如图乙，保持左侧纸板和入射光的位置不变，将右侧纸板绕on转动，此时在右侧纸板上不能看到反射光，由此可以得出反射光线、入射光线和法线的结论。
.**平面镜成像规律。
3.[2018四川南充]如图是小明**“平面镜成像的特点”的实验装置。
1)你认为本实验中小明应选择较 (选填“厚”或“薄”)的玻璃板来完成实验。
2)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛a,再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛b,竖立在玻璃板后面并移动，直到与蜡烛a的像完全重合，这样做是为了比较像与物的关系。
3)移去蜡烛b,在其原位置上放置一块白屏，白屏上 (选填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像。
4)小明第一次将蜡烛a置于玻璃板前5 cm处，第二次将a向远离玻璃板的方向移动3 cm,再次放置b直到与蜡烛a的像完全重合，则a与b的间距为 cm.
.**光的折射规律。
4.小丽同学想**光从空气斜射入不同介质时发生折射的规律。她将细光束分别从空气斜射入水中和玻璃中，实验数据记录如下表所示。
1)比较表中第一列与第二列(或第三列)的数据，可得到的结论是：光从空气斜射入水中(或玻璃中)时。
2)老师告诉小丽，当光以相同的入射角从空气斜射入不同介质中时，折射角的大小与光在介质中的传播速度有关；根据实验结果可知，入射角相同时折射角越大。
.**凸透镜成像规律。
6.[2018湖北荆州]在**凸透镜成像规律时，如图甲所示，将凸透镜a固定在光具座上35 cm刻线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上5 cm刻线处，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，已知凸透镜a成像时物距与像距的变化关系图像如图乙所示；接着保持蜡烛的位置不变，将凸透镜a换为凸透镜b并保持位置不变，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图丙所示。
1)请根据上述实验现象和凸透镜成像规律判断：凸透镜a的焦距是 cm,凸透镜a的焦距 (选填“大于”“小于”或“等于”)凸透镜b的焦距。
2)在图甲中，保持凸透镜不动，把蜡烛向右移动5 cm,要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向 (选填“左”或“右”)移动一段距离，像将 (选填“变大”“变小”或“不变”).
3)图丙所示的实验现象可以说明的成像特点(选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”);若将远视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变模糊了，保持凸透镜和光屏的位置不动，应使蜡烛 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜，才能再次在光屏上看到烛焰清晰的像。
类型2 力学实验。
.测量物体的平均速度。
1.[2018江西]2024年，江西省将全面实现义务教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告。以下是小璟同学“测量小车的平均速度”的实验报告(摘要).
请你将其报告中的问题补充完整。
实验目的】测量小车的平均速度。
实验原理】 .
实验器材】小车斜面、金属挡板、长方体木块。
实验装置】如图所示。
实验数据】如表所示。
实验分析】1)小车全程是做运动的。(选填“匀速”或“变速”)
2)实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应斜面的坡度。(选填“增大”或“减小”)
.测量固体物质的密度。
4.有一个形状不规则的小木块，将其放在水中时，小木块浮在水面上。用以下两种方案测量该木块的密度。
方案一：1)用天平测小木块的质量前，指针指在分度盘中线的左侧，则平衡螺母应向 (选填“左”或“右”)移动，天平平衡后测得小木块的质量为m;
2)在量筒中倒入适量的水，体积为v0;
3)用细针将小木块浸没在水中，读出量筒中水面对应的刻度为v1,则木块的密度表达式为ρ=
方案二：1) 在量筒中倒入适量的水，体积为v2,如图所示；
2)用一个体积为10 cm3的铁块和小木块拴在一起浸没在水中，读出量筒中水面对应的刻度为v3=90 cm3;
3)从量筒中取出铁块，小木块漂浮在水面上，读出量筒中水面对应的刻度为v4=68 cm3,则木块的密度ρ= g/cm3.
对比以上两种方案，误差比较小的是 ,理由。
.测量液体物质的密度。
6.[2018山东临沂]小明所在的课外兴趣小组需要密度为1.15 g/cm3的盐水。
1)为检验配制的盐水是否合格，小明设计了如下方案：①用天平测出空烧杯的质量m1;②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量m2;③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积v;④利用ρ=计算得出盐水的密度。
2)小组成员认为该方案会使测量结果 (选填“偏大”或“偏小”),原因是
3)小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：
将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向调节；
往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为 g(如图乙所示);
将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积(如图丙所示);
测出烧杯和剩余盐水的质量为15 g;
计算出盐水的密度为 g/cm3.
4)为配制合格的盐水，需要继续向盐水中 (选填“加盐”或“加水”).
.**滑动摩擦力大小的影响因素。
8.[2018四川乐山]在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度。
他通过甲、乙、丙图所示的实验进行了**，并记录实验数据如下表。
a.如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，测出木块与长木板间的滑动摩擦力；
b.如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力；
c.如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板接触面的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力。
1)以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小。a实验中，滑动摩擦力为 n,若拉力增大到2 n,木块做加速运动时，滑动摩擦力为 n.
2)比较a、b实验得出结论。
3)比较b、c实验得出结论。
4)如图丁所示，小强继续利用以上器材来研究木块受到的滑动摩擦力，他水平拉动木板向右加速运动的过程中，木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的读数，方向是 .
9.[2018广西梧州]在“**影响滑动摩擦力大小因素”实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。第1次和第2次实验中用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做 ,根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小。
2)比较两次实验，得出结论。
3)比较两次实验，是为了**滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
4)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在7 s时受到的摩擦力为 n.
5)小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 ,大小为 n.这样改进的好处是。
6)小芳在做图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候(木板仍未停下),摩擦力大小为 n.
.**二力平衡的条件。
10.[2018广西河池]为了**二力平衡的条件，张三同学设计了如图甲的实验。
1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的。
2)接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在。
3)在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是。
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