试论如何把握好初中英语阅读教学。
英语阅读学生阅读理解能力英语阅读是以英文作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认识构建的言语过程。它不仅是初中英语课程的重中之重，也在英文考试中占据着重要地位，还是培养和提高学生阅读理解能力的有效途径。
英语阅读，是英语学习“听”“说”“读”“写”的四要素之一。通过一定程度的阅读训练，可以让学生从一般性文章中获取和处理相关的信息，并能理解文章主旨和作者的意图，从而通过上下文克服生词困难，理解语篇意义，通过文章中的线索推理获取信息等。
英语教师作为英语教学的组织者，在教学过程中发挥着重要的导向作用，但是长期以来，受传统教育的影响，很多教师没有准确的理解新课程理念的本质，按照过去的思维方法对强调词汇和语法的解释，认识只是停留在料的表面上，学生在学习的过程中常常感到匮乏、兴趣不大。为此，笔者进行如下**。
一、尊重学生的主体性地位，及时转变教师角色。
新课程理念的英语教学倡导的是任务教学，学生通过体验、**、实践、参与、合作等方式实现任务目标，因而教师需要及时转变角色，由过去权威型的组织者转变为教学的引导着，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语阅读。
二、提问的时候采用能够启发学生思维分析的问题。
学生阅读英语课文的最终目的是能够获取一定的信息，将其转化成自己的语言表达出来。所以，教师不一定要照本宣读，适当地提问一些启发性较高的问题，帮助学生找到理解、鉴赏文章的切入点，这样有利于培养学生主动学习的习惯。如“describe one of your best friends”，“make a list of qulities a good friend should not h**e”这些贴近生活并且有趣味的问题，有助于锻炼学生用英语表达的思维能力。
三、有选择性地进行英语阅读，不一定只局限于课本。
初中英语阅读的范围相对比较广，包括各种题材，有趣的内容会激发学生的阅读兴趣，因而，我在教学中用新颖有时效、针对性强等课外阅读材料给学生阅读，并且在适当的时候向学生推荐几本英语期刊。例如，《21世纪中学生英文报》等，贴近中学生实际、贴近青少年心理的读物。
如何进行初中英语阅读教学
就教学阶段而言，初中是培养学生阅读能力的重要阶段。新英语课程标准把阅读技能的目标描述为 朗读各种文体 英文诗词 报刊杂志 原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思 作者意图 观点和态度的相关信息。根据情景 上下文 构词法 句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构 理解...
初中英语阅读教学有效策略
初中英语阅读教学的有效策略。在新科技发展的时代，英语的理解和应用的普及使我们的生活更具有国际化 金融化 英语化。在一些国内外大中型企业中，英语的应用更是重要。例如，许多国际企业或者与中国联合的企业，这些企业能把看懂外文网页变成为了重难点，能和外国人交流也成为企业合作的渠道。为了使学生们熟练地掌握好这...
初中英语阅读文章
学习新文章。1 多听多读。通常学校会下发磁带或者光盘，先多听，后多读，慢慢积累，出口成英语水。到渠成。2 先背词组和句子。文章中通常会有一些常见的词组和句子，先将词组和句子背熟，再逐。背课文，很快就可以烂记于心了。3 分段背诵。当遇到的课文较长时，可选择分段背诵，每天一段，或者一天两段，将每部。分背...