轻松学习乘法口诀。
王村完小梁艳。
教学内容是《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》，主要目的是让学生学习的乘法口诀，培养学生会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题的能力。
在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了5的乘法口诀，而教2的口诀时课文用游戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与学生的生活实际有着密切的联系，在编2的乘法口诀，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编5的口诀的经验，找出2的乘法口诀的规律，学生学时感到很轻松又很愉快。由于没有做练习前的引导，就直接让学生做“练一练”，当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊？
2、一只手有几根手指啊？3、手指、手的概念模糊，以至有一些学生把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。
在上二年级数学乘法口诀教学时，我觉得利用情景图，来调动学生积极思考，设计新颖有趣的练习形式，达到比较好的教学效果。因为情境图的意图在于体现数学课程标准中， 从学生已有的经验出发， 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型， 并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展， 也重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富， 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。
这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆， 如在教的乘法口诀时；要求学生观察、数一数、想一想、算一算，这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用：一是使用紧密联系实际的情境引人，引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于学生探索规律，掌握口诀的编排方法。
例如5的乘法口诀教学， 学生通过摆小棒、数小棒， 用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果， 学生很快就会列出乘法算式， 并明白算式与积的**。使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。
这样， 不仅让学生动手操作， 轻松、自然地进入学习状态， 而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。同时学生也真正掌握了5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀说出两个乘法式子。
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