生物教学叙事。
在一次生物测试中，我发现许多学生在一道有关遗传系谱的题目上丢了分。课后了解原来学生在解这类题时普遍感到分析复杂，判断较难。于是在评讲试卷时，我帮学生总结整理出几句简单易记的口诀：
显性遗传亲有子无(系谱中有双亲皆有病，子女出现无病的情况) 隐性遗传亲无子有(系谱中有双亲皆无病，子女出现有病的情况)。 伴x显性子母父女(子病母必病，父病女必病)。 伴x隐性母子女父(母病子必病，女病父必病)。
伴y遗传父子子父(父病子必病，子病父必病)。。说明：前二句口诀为充足条件而非必要条件，常用作肯定判断；后三句口诀为必要条件而非充足条件，常用作否定判断)。
学生们后来都能依此口诀迅速对此类问题作出判断，再碰到类似问题基本都能准确回答，效果非常明显。还有一次有位学生能很容易地记住大量元素和微量元素，我就请他给大家说说他是怎么记住的，原来他用了两个谐音口诀大量元素人探亲，留人盖美家pchnspcakpeople=人微量元素“ 新铁臂阿童木 , 猛！ ”zn fe b ()cu mo mn）通过这些教学实践，我发现简明扼要、易于上口的口诀是知识的一种“浓缩”形式，概括性强，形象有趣而且便于记忆。
在以后的教学中，我便有意识地收集整理宾并总结一些口诀，充分调动学生的积极性，使课堂气氛更加活跃，学生也学得更有信心了。 例如，在讲到减数**时，我告诉他们口诀：”学生记忆情绪激昂，学习气氛活跃。
在这个基础上教学任务非常顺利地就完成了。而在讲植物有丝**时，我依据以往学生难记且易混淆的实际情况，本着点拨、提示、归纳总结的教学思路，编了：“有丝**分五段，间前中后末相连，间期首先作准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均分牵引到两极，两消两现新壁建。
”和 “细胞周期分五段，间前中后末相连。间期首先做准备，两消两现貌巨变。
着丝点聚赤道面，纺牵染体分两组。两现两消新壁现”等顺口溜，押韵上口，学生记忆的情绪较高，可以非常轻松愉快地就记住了知识要点，在考试中，凡是涉及“”这类问题时，90%以上的学生都能正确地回答出来上到“光合作用”这里时，我搜集到了这样一组顺口溜，对光合作用进行了概括与总结：
光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走，光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，adp变atp，光变不稳化学能；
光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，c5结合c3生，c3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量贮存在其中，c5离出再反应，循环往复永不停。在讲解有关dna双螺旋结构时，我也编了段顺口溜；“dna结构有特点，核苷酸组成两条链，碱基配对在两链间，规律盘绕成双螺旋。”“碱基配对氢键连，at、gc成婚缘，各自互换也可恋，排列顺序千千万。
”对dna的结构特点，碱基互补配对原则，dna分子的多样性、特异性作了全面地概括和总结。 通过在教学中不断探索总结，我发现：在学习生物过程中，有很多速记口诀，可以帮助学生快速的记住一些知识点，可以达到事半功倍的效果，可以帮助学生的学习和记忆能力不断提高。
对于不容易理解的，稍加解释，学生即能理解或联想记忆。把口诀法用到课堂教学上，既活跃了课堂气氛，增强了知识的趣味性，激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的记忆力，提高了课堂教学的效果，还能锻炼学生概括总结知识的能力。如此一石三鸟的方法，我们何乐而不为呢？
2024年生物模拟试题 二
一 选择题 包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项的标号填涂在括号内。1 关于传染病和免疫，下列说法正确的是 a 扁桃体发炎属于人体的免疫b 拥抱 握手都会传染艾滋病。c 人病愈后，抗体可直接阻止病原的再次侵入。d 人的体液属于第二道防线。2.下列有关细胞...
2024年生物中考模拟试题
一 选择题 共6小题，每小题2分，共12分 1 2013盐城 如图表示某生态系统中的食物网 下列有关叙述不正确的是 2 2011盐城 如图是某人在饭前 饭后血糖含量变化曲线 引起图中d e段血糖浓度快速下降的激素是 3 2012青岛模拟 下图表示饭后半小时，进入和离开人体某器官的血液内四种物质的相对...
2024年生物模拟试卷 四
镇江市2010年初中毕业 升学统一考试。一 你能选 本大题共20题，每题2分，共40分，每题只有一个正确答案 1 使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒 a 粗准焦螺旋 b 遮光器 c 转换器 d 细准焦螺旋。2 自古以来就有鸿雁传书 飞鸽传信等通讯方式，这是利用了动物的 a ...