二年级教学目标17古诗两首。
1．会认9个生字，会写12个字。通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
调动学生自主识字的积极性。如：“庐”：
我游过庐山，认识这个字。“炉”：火炉，冬天我们家要生火炉。
通过和“庐”比较，记住字音、字形及字义。“吴”：我妈妈姓吴，口天吴。
在具体的语言环境中理解字义。如：“岭”：
我喜欢“岭”字，因为山岭是我们的绿色屏障。“疑”：我喜欢“疑”字，因为我喜欢质疑，老师经常夸奖我，说我是个不懂就问的好孩子。
“口”在左边高又小(鸣)，“口”在上下小而扁(吴、含)。“山”作偏旁竖折斜(岭)，“火”在字左捺变点(炉、烟)。“含”字上边“今”，“岭”字右边“令”，有点和无点，细心分辨清。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。小组交流。教师引导：
李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗；《绝句》描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的景色。你们看了插图，读了古诗有什么感受，快说出来给同学听听。如：
读李白的《望庐山瀑布》，感悟到庐山瀑布的壮观。通过看插图体会到云雾缭绕，瀑布像从天上流下来的一条河。李白、杜甫是我国唐代著名的诗人，一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。
他们俩漫游祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇。你们读过他们的诗吗？还想读他们的作品吗？
自由朗读本课的古诗。
18雷雨。1．会认4个生字，会写12个字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。
如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。①读音：
“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。
③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中间宽，上下两头窄。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。
虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌**读错了，或者**没有你读得好，请你读给他听。
让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
(1)“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。(2)“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。(3)“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
(4)“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
19最大的“书”
1．会认10个生字，会写12个字。初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。2．互相交流。
(1)和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的，可以怎样记住其他的字。如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部**叫《红岩》。
“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。(2)把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。
如，地质勘探队员──我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。
“宝”字下边是“玉”不是“王”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。
还可以引导学生记住“有土才能埋”。
2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。本课以人物对话为主，教学时可以采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。(1)自由读。
好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快读一读吧。
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？
3．激发**自然知识的兴趣。课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没。
想到”的事物可多了。课外读一读《自然百科全书》一类的书籍，看看有没有这样的感觉。
20要是你在野外迷了路。
1．会认4个生字，会写9个字。教师注意就比较难读的字词进行指导。如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
3．找反义词识字。如，南—北、稠—稀、快—慢。盏：
上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。禾字旁：
①上撇要短而平，最后一笔捺变点。②禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。(1)自由读课文。(2)交流初读的体会。
读后，你知道了什么？请把你了解的和你的同桌交流交流。（3）．选段，细读。
选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。（4）．倾听，品读。读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
（5）．推荐，连读。(1)听了刚才同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学上台把课文串联起来读。(2)其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的办法？
3．掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。（1）．大自然中还有哪些天然的指南针呢？（2）．在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。
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