2024年，我院坚持以***理论和“****”重要思想为指导，全面落实科学发展观，学习贯彻***总书记清华百年校庆讲话和“七一”重要讲话精神，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。
第一部分本科基本教育情况。
一、本科人才培养目标。
1.汉语言文学专业：本专业培养德智体美全面发展，人格健全，具有中外语言文学基本知识、基本理论和基本技能，富有文学创作与评论能力、文化传承与创新能力，兼具宽广的国际视野与浓郁的本土情怀，能在高等院校及科研机构从事中国语言文学教学与研究工作，在文学艺术、新闻出版等文化部门从事文学评论、创作、编辑，新闻写作、语言文字应用等方面工作，在党政机关与企事业单位从事秘书、宣传和行政管理工作的复合型人才。
2.戏剧影视文学专业：本专业培养适应21世纪文化产业和戏剧影视艺术发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础和综合素质，学术素养与应用能力并重，文化传承与创新意识兼备的高水平戏剧影视艺术专门人才。
毕业生可以在国家机关、企事业单位、社会团体从事戏剧影视艺术创作、研究、管理、教学等工作，也可以继续在戏剧学、电影学、广播电视学等专业深造。
二、本科生专业设置情况。
文学院现有2个本科专业，分别为汉语言文学专业和戏剧影视文学专业。
表1.1文学院本科专业一览。
三、在校生情况。
我校全日制学历教育学生中，有本科生536人，硕士研究生342人，博士研究生39人，本科生占学生总数的58.45%。有本科留学生8人。
2024年，学院共10名学生赴国内其他大学、出国或赴港澳台学习、访问和交流。当年普通本科招生134人，第一志愿生源充足，第一志愿录取率，新生报到率为99.3%。
第二部分师资与教学条件。
一、师资数量及结构。
文学院现有教职工62人，其中专任教师49人，行政管理人员13人，教授9人，副教授18人，讲师22人。教师中具有博士学位教师31人，占专任教师比例的63.3%，硕士学位教师13人，占专任教师比例的26.
5%；博士生导师10人，占专任教师比例的20.4%，硕士生导师28人，占专任教师比例的57.1%。
具有高级以上专业技术人员26人，占专任教师的比例为53.1%。其中具有正高级专业技术职务人员9人，占专任教师的比例为18.
4%；具有副高级专业技术职务人员17人，占专任教师的比例为34.7%。
2024年，我院获得国家社科**重点项目1项，西部项目1项，甘肃省社科规划重点委托项目1项。纵向经费45.78万元，横向经费76.308万元，总经费122.088万元。
1、文学院2024年国家社科**项目。
文学院2024年甘肃省社科规划项目。
2、教师发表**共107篇，cssci**期刊**24篇。a类**10篇（《兰州大学学报》4篇，《江海论坛》2篇，《南京师范大学学报》、《厦门大学学报》、《陕西师范大学学报》、《甘肃社会科学》各1篇）；b类**6篇（《浙江学刊》、《西北师大学报》、《中国现代文学研究丛刊》、《中国社会科学报》以上文章各1篇，《人大复印资料》全文**2篇）；c类**9篇；d类**82篇。
3、出版、主编著作7部（人民出版社5部、兰州大学出版社2部、线装书局1部）。另外以第三作者参著2部。研究报告3项。
4、科研成果获奖1项，杨建军的《世界华裔文学的伊斯兰文化带》获第四届甘肃黄河文学奖优秀奖。吴小美老师的**获得中国现代文学馆的评奖。
5、推动“985”工程三期资助图书出版工作（资助专著13部，共计50万元），已有6部书稿与权威出版社签订了出版合同。
6、根据学校社科处要求，举行了两场2024年国家社科**项目开题报告会。
二、师资队伍建设与培养。
1、学院现有教职工62人，其中教师49人（含教授9人，副教授18人，讲师22人），党政管理人员8人（含党委3人，行政5人），其他系列5人（含资料室2人，培训部1人，秘书之友2人）。
2、选留博士生1人（浙江大学王莹）。教师中具有博士学位者31人，占教师总数的63.3%。校外毕业者24人，占教师总数的48.90%。
3、引进教授1人（兰州城市学院文学院杨玲）。晋升副教授1人（魏宏远）。考取名校博士生2人（邓文靖南开大学，马梅萍南京大学博），目前教师在职攻读博士生9人（胡颖、常萍、杨洪敏、杨文秀、赵世杰、张建民、周仲谋、邓文靖、马梅萍）。
4、博士后出站3人（刘顺、王大桥、敏春芳），进站1人（刘顺）。
5、干部队伍建设有了新气象，张炳成同志调任土木工程与力学学院党委书记（6月），李利芳副教授任文学院副院长（6月），王树莲同志任文学院副院长（9月），赵晓珊副教授任戏剧影视文学研究所副所长（11月），刘淑伟同志调任社科处项目办主任（11月）。
6、选留管理人员1人（教学秘书普光耀），调入管理人员1人（副院长王树莲），调出管理人员2人（张炳成、刘淑伟）。
三、本科生课程主讲教师情况。
我院现有本科生536人，其中汉语言文学专业405人，戏剧影视文学专业131人，人文隆基班22人（2009级）。 学院继续重视本科教学环节，不断提高教学质量。加强教学指导委员会工作，完善教学质量监控机制，规范教学检查制度，切实加强对教学全过程的监控。
学院党政领导坚持每学期“初、中、末”进行三次教学大检查，各研究所不定期进行教学工作研讨，以所为单位进行年轻教师培训、讲义审查、课程质量监督等工作。通过本科人才培养方案修订，加强基础教育和专业学习，调整课程设置，培养具有多学科知识背景的复合型人才。
强化了本科生教学实习和社会实践、科研创新项目的指导工作，培养学生的创新能力。在学生人数和专业类型增加的情况下，调整培养模式，合理配置资源，重点做好本科教学计划落实、期末考试组织和成绩审核。紧紧围绕“本科生教学质量工程”，加强课程建设，继续保持使用自编教材力度。
对人文隆基班教学与培养继续进行探索，检查指导“隆基-萃英”科研计划项目的开展，积极支持隆基学生进行科研创新。
全年我院教师对本科生授课总课时为5928，其中上半年总课时2418，辅导答疑212；下半年总课时3510，辅导答疑411，其中对本科生授课教授8人，占教授系列授课率100%，副教授14人，占副教授系列授课率93.3%，讲师24人，占讲师系列授课率96%。 本年度本科生大学英语四级累计过关率66.
5%（去年83.6％），六级累计过关率为29.3%（去年为31.
6%）。
顺利完成甘肃省高考理科类语文试卷的评阅工作。四、教学基本条件。
学院现有资料室一间，语音教室1间。
学院资料室藏书丰富。目前院资料室拥有中外图书近13万册，其中有多种大型丛书和类书，还有一批善本图书。完成日常图书资料的流通借阅，每天完成日均50人次、260册图书的流通借阅和上架整理。
订阅中外文期刊145种，完成近1400册期刊的登记、上架、整理装订工作。收到柯杨教授赠书约200册，进行书目数据库的收登及图书编目工作。完成资料室钢制书架（190）的招标采购工作。
近几年，通过学术交流，又从台湾无偿引进《摛藻堂四库全书》500卷，《大藏经》及其《补编》137卷，此外还有世界佛学名著译丛上百卷。资料室每年订购中外报刊200种。有6个书库，为学院教师、博士生、硕士生、留学生、本科生及其他科研人员服务。
第三部分教学建设与改革。
一、课程建设。
汉语言文学专业：该专业主干课程有：古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学史、中国现代文学史、文学概论、外国文学史、中国当代文学史、文艺美学、比较文学概论、中国文学批评史、民间文学概论等。
特色课程有：新历史主义与历史诗学、文艺人类学、甘肃文化发展研究、西北民族地区语言接触研究等。其中精品课程为：
中国现代文学史、 中国古代文学史、古代汉语。
戏剧影视文学专业：该专业主干课程有：戏剧影视文学创作、戏剧影视艺术概论、文学概论、中国戏剧史、外国戏剧史、中外影视史、戏剧影视文学批评、汉语言文字学、中国文学、外国文学等。
特色课程有：戏剧影视文学创作、戏剧影视文学批评、栏目专题与纪录片、视听语言、影视制作(非线编)、文化产业经营与管理等。其中精品课程为：
戏剧影视文学创作、中国戏剧史。
二、人才培养方案。
我院根据厚基础、宽口径、高素质、重能力的培养原则，为汉语言文学专业和戏剧影视文学专业构建了专业理念先进、专业目标具体、专业特色鲜明、课程体系科学、课程安排合理、课程大纲详实的专业人才培养方案。并且汉语言文学与戏剧影视文学专业均应制定了副修和双学位专业教学计划，以满足复合型高素质人才培养的要求，为学生提供更多的发展空间和资源。
三、实践教学。
国家大学生创新性实验计划项目是教育部“本科教学质量与教学改革工程”的重要内容之一，也是我院学生科研训练体系中级别最高，经费投入最多，教师和学生最重视的项目。2024年我院强化了本科生教学实习和社会实践、科研创新项目的指导工作，培养学生的创新能力。
表3.1国家创新创业行动计划项目。
第四部分教学质量保障体系。
为进一步深化本科教学改革，加强我院本科教学工作，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，提升学生创新能力与实践能力，经学院党政联席会研究决定，我院将对申报晋升职称的教师进行教学评估。申请职称的教师需要提前半年向学院申请课堂教学质量评估。课堂教学质量评估包括教师自评、学生评价和学院专家评价三个部分。
鼓励教师积极申报参选学校十大教师、隆基教育教学奖及省级以上教学名师奖。这一系列措施将进一步提高教师在本科生教学方面的责任意识，引导教师向本科教学方面倾注更多精力，从而保障了教学质量的稳步提升。
其次，教学质量的保障离不开学院的指导与监督。学院成立了以庆振轩教授为负责人的教学指导委员会和以学院党政一把手为负责人的学院教****况检查小组，对青年教师综合能力提升和本科教学的正常运行进行有效的指导和监督。在教学指导委员会和教**行检查小组的指导与监督之下，本科生的创新能力与实践能力得到了提升，教师讲授课程能力与水平也得到了很大的提高，课堂教学质量得到了有效的保障。
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