2024年5月8日星期二上午。
活动内容：小班语言——《谁会爬》（儿歌）
执教者：赖赠连。
活动目标：1、会跟老师学念儿歌，理解爬、游、飞这三个动词。
2、会模仿儿歌中小动物的动作。
3、在集体面前大胆表达自己的想法。
活动准备：1、小虫、小鱼、小鸟指偶。
2、**磁带、录音机。
活动过程：一、创设活动情境，引出课题。
一）、教师以魔术师的身份引出动词“爬”、“游”、“飞”，感受他们的含义。
教师扮演魔术师：“小朋友你们好，我是魔术师，我会变魔术，我变……变…..变！”
师：呀！你们看，我变出什么了？（小虫子）那小虫子会干什么呢？（会爬）
你们会不会？来，小虫子们，我们爬到草地上玩吧！（师幼做爬的动作并带领幼儿到草地上玩）
1、 刚才魔术师变出了什么？（虫子）师出示虫子的指偶。
2、 谁会爬呢？（虫会爬）
3、 虫儿怎样爬的？（引导幼儿说出“许多脚儿往前爬”）
4、 幼儿学念儿歌“许多脚儿往前爬”两遍。
5、 教师用教师问幼儿答，幼儿问教师答的方式练习“谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？许多脚儿往前爬。”
二）、师以魔术师的身份再次变魔术。
魔术师又要变魔术了，这会你们猜猜看，他会变什么呢？
师：咦！变出小鱼儿了。
小鱼会干什么呀？（会游）你们会不会游啊？那我们就当小鱼游到池塘里去吧！
（师幼做“游”的动作，在池塘里玩同时引导幼儿想出不同的动作满，在和幼儿的玩中教师引出“摇摇尾巴点点头”）
1、 刚才我们当了什么了？（小鱼儿）教师出示鱼儿指偶。
2、 谁会游？（鱼会游）
3、 鱼儿怎样游？（引导幼儿说出““摇摇尾巴点点头”）
4、 幼儿学说“摇摇尾巴点点头”
5、 跟第一部分相同教师用问答的方式练习儿歌第二部分。
三）、教师继续扮演魔术师。
魔术师的魔术又要开始了，这会他又要变什么呢？瞧！他又变出了小鸟，小鸟是怎么活动的？
（会飞）好！我请你们来当小鸟，我们飞到天空中玩吧！（在和幼儿的玩中引出“拍拍翅膀满天飞”）
1、 小鸟们你们说，谁会飞？（鸟会飞）出示小鸟指偶，同时巩固这句儿歌。
2、 鸟儿怎样飞？（引导幼儿说出“拍拍翅膀满天飞”）
3、 幼儿学念最后一句一遍。
二、幼儿学习念儿歌。
1、 教师戴上小动物指偶完整念儿歌一遍。
2、 幼儿念儿歌两遍。
3、 幼儿边做动作边念儿歌一遍。
三、幼儿结合以往的经验讲述拓展思维。
1、 小朋友除了小虫会爬你还见过谁会爬？
2、 哪些小动物像小鱼儿一样会游呢？
3、 还有谁像小鸟一样会飞？
教师根据幼儿的回答，逐一出示小动物，教师和幼儿进行简单的仿编）
四、延伸活动。
你们真棒想出了这么多，现在老师就请你们来当这些小动物恶魔一起到外面做游戏吧！（幼儿听着**出活动室）
谁会爬》课后反思：
这是一首问答句式的儿歌，分为三小段，分别介绍了会爬的虫子、会游的鱼儿和会飞的鸟儿，内容是幼儿非常熟悉的，极易引发幼儿的喜爱。
这次课前的准备是比较充分的。从小班的年龄特点出发，我采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，我在上课时以轻松随意的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习。
大部分幼儿都自己创编，给儿歌配上相应的动作，通过分组问答的形式，让幼儿在一遍遍的吟诵中背诵儿歌，并享受到了儿歌问答的乐趣。课后，我发现幼儿在句式的学习掌握较好，基本上能完整的讲出。整个活动的环节也很清晰，环环相扣。
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