第一单元爱众亲仁
1、老吾老幼吾幼。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：1、故事激趣。
讲述《戏彩娱亲》。
听了这个故事，你感受到了什么？
2、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。--孟子·梁惠王上》
解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
3、拓展升华。
1、讲述真实案例《姜美花敬老》。
2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？
给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……
4、总结。尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
2、善相劝德皆建。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《上行下效》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
善相劝德皆建。过不规，道两亏。--**规》
解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。
2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？
不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……
3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。
心平气和，语气委婉。
为对方着想，真诚地希望对方更好。
四、总结。我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。
3、报以德勿抱怨。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《贤相吕蒙正》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
何以报德？以直报怨，以德报德。--论语·宪问》
解释：用什么来报答恩惠呢？应该是用公平正直来回应怨恨，用恩惠来回报恩惠。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《让海水冲走怨恨》。
2、知行合一：关于报恩，我们还能做些什么呢？
为父母洗脚；教师节感恩；辅导同学功课……
4、生活中，父母为你做的那件事情最让你感动？把**报答父母恩情的具体做法写下来。
四、总结。受人滴水之恩，当涌泉相报。”在生活中，常常把别人对我们的恩情记在心里，将令人怨恨的事情都忘掉，我们的心情就会很舒畅。
4、忠信谦德之道。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《孝行楷模陆陇其》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
忠，德之正也；信，德之固也；卑让，德之基也。--左传·文公元年》
解释：忠诚，意味着德行的纯正；诚信，意味着德行的巩固；卑让，意味着德行的基础。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《最美义工》。
2、知行合一：关于良好的德行，我们还能做些什么呢？
做一个品德高尚的人；经常反省自己的言行；用自己的德行去影响他人……
3、与人交往时，我们应当用自己优秀的言行去影响他人。我们应该这样做：
从自身做起，做一个具有良好品德的人。
时刻反省自己有哪些问题需要改正。
按照道德准则去爱护、影响他人。
四、总结。受人滴水之恩，当涌泉相报。”在生活中，常常把别人对我们的恩情记在心里，将令人怨恨的事情都忘掉，我们的心情就会很舒畅。
第二单元明理学道。
5、物虽小勿私藏。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《陶母退鱼》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。--**规》
解释：公物虽小，也不可以私自收藏据为已有。如果将其私藏，品德就会缺失，父母知道了一定很伤心。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《一个苹果的教训》。
2、知行合一：关于物虽小，勿私藏，我们还能做些什么呢？
公共财物不据为己有；喜欢的玩具不随意拿走；捡到东西及时归还……
3、外出旅游时，看到路边的樱桃已经成熟，我们应该这样做：
没有得到主人的允许，自己不去摘樱桃吃。
阻止朋友去摘樱桃，告诉他（她）这样做不对。
四、总结。见到自己想要的东西，私自将它据为己有，这样做是不对的。
6、已不欲勿施人。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《的卢马的故事》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
己所不欲，勿施于人。--论语·卫灵公》
解释：自己不想要的事物，就不要强加给别人。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《湿座位》。
2、知行合一：关于不要把事情加到别人身上，我们还能做些什么呢？
多换位思考；不过分苛求；能相互支持……
3、生活中，当我们遇到不想做的事情时，我们应该这样做：
换位体验，换位思考。
四、总结。人与人之间时平等的，把自己不想做的事情强加给别人，会破坏与他人的关系。
7、巧言者鲜矣仁。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《魏徽进谏》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
巧言令色，鲜矣仁。--论语·学而》
解释：用花言巧语、伪善的面貌伪装自己的人，仁德是不会多的。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《百年老店春和楼》。
2、知行合一：我们还能做些什么呢？
大胆表达真实想法；不轻信花言巧语；面对错误敢于质疑；多交敢说真话的朋友……
3、数学课上，你觉得老师讲的一道题不对，就在分组讨论时你说出了自己的想法，其他同学纷纷表示老师肯定不会犯错误的，你应该怎样做？请选择。
相信同学们的说法。
直接在课上向老师提出质疑。
在科协何老师**这个题目。
四、总结。我们只能相信真实的、值得信任的话语，不能相信花言巧语。
8、远名利重节气。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《不为五斗米折腰》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
众人重利，炼士重名，贤士尚志，圣人贵精。--庄子·刻意》
解释：众人看重利益，廉洁正直的人看重名声，贤达的人崇尚志向，圣人推崇精神。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《抗日英雄赵一曼》。
2、知行合一：作为小学生，我们应该通过自己的实际行动，学习先辈们的精神？
有远大的志向；有坚强的意志；为共产主义为奋斗……
3、作为少先队员，我们应该怎样树立自己的理想？
我的理想。确立理想的原因。
今后的努力方向。
四、总结。在名与利面前，品行低的人看重物质利益，修养高的廉洁之士则看重气结和名誉。
第三单元静以修身。
9、不如人当自砺。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《陆羽血衣》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚---**规》
解释：每个人都应当重视自己的品德。学问和才艺的培养，如果感觉到有不如别人的地方，就应当奋发图像强，努力赶上。如果是自己的衣食不如别人，也千万不要生气忧伤。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
1、讲述故事《小鹏变形记》。
2、知行合一：我们应该怎样做呢？
发现身边的优秀典型；比比谁的道德品行更高尚；找到自己的不足之处……
四、总结。每个人都要努力追求高尚的品德，而不是比谁穿的衣服漂亮，比谁的生活条件好。学着欣赏周围那些品行好的同学，并把它们作为自己学习的榜样。
10、近贤者敬爱之。
教学目标：1、 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣。
讲述《潜心学习的吕公著》。
听了这个故事，你感受到了什么？
二、诵读感悟。
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：
贤者狎而敬之，畏而爱之。--礼记·曲礼上》
解释：对于品行高尚的人，我们要亲近他、尊敬他，敬畏并爱戴他。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华。
齐鲁书社版三年级传统文化教案
第一单元爱众亲仁 1 老吾老幼吾幼。教学目标 1 正确 流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2 引导学生体会含义，明白做人地道理。3 初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。教学过程 1 故事激趣。讲述 戏彩娱亲 听了这个故事，你感受到了什么？2 诵读感悟。1 师范读，要求学生认真听，注意不认...
齐鲁书社版五年级传统文化备课
五年级传统文化备课。木李镇中心小学。第一单元蒙书诵读。第一课 声律启蒙 一 教学目标 让学生了解文章的意义 译文及要表达的中心。教学过程 一 经典回放。1 读原文。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。...
三年级传统文化教案
学科。传统文化。年级。三年级。主备人。刘晓瑜。使用人。三年级传统教师。课题。万世师表。课型。新授课。教学。目标。1 了解孔子生平及其对后世的影响。2 熟练朗读课文。教学。重点。熟练朗读课文。教学。难点。对孔子生平进行了解。教学。方法。谈话 交流。教具。孔子的资料。教。学。过。程。与。内。容。设。计。...