7水的三态变化。
一教学目标：
1、能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰时的温度，懂得交流与讨论能够引发新的问题。
2、愿意合作与交流；尊重证据；意识到科学技术会给人类与社会发展带来的好处。
3、知道当水的外界温度发生变化时，水随着吸热或放热，能够由一种状态变成另一种状态，知道水的冰点。二教学重难点：
教学重点：理解到水在自然界中的各种状态能够互相转变。教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
100毫升玻璃杯13只，加盐的碎冰13份，食盐若干，玻璃管13支，玻璃棒13支，温度计13支（调试好的），冰块若干。四教学过程：
水为我们构成了一幅幅美丽的画面，它是大自然中最宝贵的资源，一切生命都离不开水，它是生命的源泉。我们学习了蒸发、沸腾、凝结，谁来说说你有哪些收获？生回答。
关于水，在自然界中有三种存有形态：冰、水、水蒸气。我们已经知道了水能够变成水蒸气，水蒸气也能够变成水。你还想知道哪些呢？
生回答。师记录：1水在什么情况下结冰？
2冰在什么情况下变成水？
3结冰的衣服也能变干，这是为什么？4霜是怎样形成的？
师：我们先来实验**：水在什么情况下开始结冰这个问题。实验小组设计方案，然后汇报。
实验中应注意哪些问题？学生说一说，师总结。小组实验。
生汇报实验现象和结论。
师板书：水结冰时的温度就是水的冰点。师问：发生这种变化的条件是什么？生回答，师总结：放热。
师：把冰块捂在手里，手有什么感觉？有什么现象发生？生回答。
师问：发生这种变化的条件是什么？生回答，师总结：吸热。
问题三：1结冰的衣服也能变干，这是为什么？2霜是怎样形成的？
提出问题，小组讨论，然后汇报。思考：水的三态变化是由什么原因引起的？
总结：热量的变化引起了水的三态变化。
师：你能在图上表示出冰、水、水蒸气三者之间转化的条件吗？小组讨论后填写在图上，然后展示。
师：水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系，，把自己知道的一些现象说出来，与大家交流。
下雪不冷化雪冷，其中的道理是什么？
板书设计：7水的三态变化。
1水在什么情况下结冰？水结冰时的温度就是水的冰点2冰在什么情况下变成水？
3结冰的衣服也能变干，这是为什么？4霜是怎样形成的？
小学三年级科学下册《水的三态变化》案例
水的三态变化案例。学情分析。第二稿。小学三年级的学生已了解了水能发生三态变化，但不能自发的发现这些变化的条件变化，对于水的凝结 蒸发等司空见惯的现象本质还有待 所以，要从学生生活和已有知识基础上，设计案例，优化环节。本节内容以学生身边很熟悉的物质 水为载体，引导学生分析水的三态变化。本课的教学目标与...
小学三年级科学下册《水的三态变化》案例
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2024年小学三年级科学下册《水的三态变化》案例精编版
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