三年级语文上31阿凡提的故事(剧本)教案。
教学。要求1通过对本篇的理解,感受阿凡提的聪明、机智。
2认识本的生字、新词,理解内容。
3分角色朗读,提高联系内容理解词语的能力。
重点。难点1分角色朗读。
2理解内容,感受阿凡提的机智。
教学。时两时阿凡提的故事(剧本)
第一幕】时间:某日上午。
人物:阿凡提、喀孜(ā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(ì)看热闹❶的人若干。
段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
一个小城镇的衙门❷里。[①这句话起什么作用?]
喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?
衙役:老爷,是告状的!
喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhà)。盼财神,财神到!快叫进![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]
段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个**,有人告状他就想着发财。
阿木提拽(zhuài)着阿地力走进,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。[③这个句子起什么作用?]
喀孜:谁告状啊?快快讲!
店主:小人状告阿地力欠债(zhài)不还![④小人”指谁?]
商人:大人,小人冤枉(uān ɑng)啊![⑤大人”“小人”分别指谁?]
喀孜:那他为什么告你?
商人:小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次时还他饭钱。今天过还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗? 求大人为小人做主!
[⑥竟然”一词说明了什么?]
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主:大人……[这里的省略号起什么作用?]
喀孜:(厉声)有话快说!
店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!
段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上顿时乐开了花。[句导读:
果然是个见钱眼开的**,刚才还对敲诈的店主厉声呵斥,现在收了贿赂就乐开了花。]他装模作样地看了看状纸。[⑧装模作样”一词说明了什么?
]段导读:写店主向衙门老爷行贿和衙门老爷喀孜**前后态度的变化。
喀孜:嗯(�g),从状纸上看,你要二百块银元还是有道理的。这样吧,你再给大家说说你的理由ϲ吧![⑨喀孜态度的改变表现在**?]
段导读:喀孜**后改变了态度,不仅大言不惭地说店主有道理,还让他给大家讲述理由。
店主:(得意地)大人,他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。您想,三年,那只母鸡每年至少要下一百个蛋;这些蛋又可以孵(fū)出一百只小鸡;小鸡长大后再下蛋,再孵小鸡,三年能孵多少只鸡,现在该是多大一群哪!
小人就是一只鸡收他一块银元,现在收他二百块银元也不多呀! [你认为店主说的话有道理吗?]
段导读:店主编出一套歪理为自己辩护。
喀孜:(捋(lǚ)着胡须,点了点头)有理,有理!不多,不多!
[句导读:捋胡须,是装模作样,假装思考,其实喀孜的道理就是银子。] 转过头呵斥(hē hì)商人)你都听到了吗?
人家只收你二百块银元,够便宜❺的了!还不快把钱付给人家,不然,我就把你关起![ 从“呵斥”“关”等词可以看出喀孜对商人的态度是怎样的?
]段导读:从中可以看出喀孜是一个十足的贪赃枉法的衙门老爷。
阿凡提:(上前)等一等,大人!阿地力是冤枉的,我愿意替他辩(biàn)护。
不过,我想请大人三天后再审(shěn)理这个案子。 [写阿凡提愿意替商人辩护,说明他是一个怎样的人?]
段导读:阿凡提愿意帮商人辩护。
喀孜:今天判(pàn)和三天后再判有什么区别吗?
阿凡提:(面向众人)大人,如果你能等三天再判,我们就相信你是公正无私的! [阿凡提用什么办法使喀孜延期审理?]
段导读:阿凡提用“公正无私”让喀孜答应三天后再判。
喀孜:(犹豫了一下)好吧,那就三天后再判。不过,他要是跑了怎么办?[ 喀孜为什么会犹豫?]
阿凡提:那就由小人替他偿(háng)还债务❻![句导读:二百块银元不是小数目,以阿凡提的财力肯定偿还不起。不过看他这样肯定,一定早已想好了妙计。]
喀孜:好,一言为定!
段导读:阿凡提承诺如果阿地力跑了,就亲自替他偿还债务。
第二幕】时间:三天后的上午。
地点、人物:同第一幕。
喀孜:(不耐烦地)太阳都老高了,阿凡提怎么还不?[ 喀孜为什么会不耐烦?]
店主:大人,阿凡提肯定不敢了,您现在就判吧!
段导读:从喀孜与店主的对话可以看出,他们急不可待地想要进行不公正判决。
阿凡提气喘吁吁(xū)地跑上。
喀孜:你怎么现在才?本官都等你半天了!再不,本官就要宣布判决结果了。
阿凡提:(喘气)请不要生气,大人。是这样的,我和邻居说好合伙种麦子,如果今天不把麦种炒(hǎ)熟❼,明天就不及播种❽了!
因为赶着炒麦种,所以我晚了。[句导读:阿凡提一本正经地解释迟了的原因,竟然是为了炒麦种播种。
他严肃的表情、语气和荒谬的话语相配合,令人忍俊不禁。]
段导读:阿凡提气喘吁吁地赶并说明了晚的原因。
喀孜:(忍不住大笑起)胡说八道❾, 这不是天大的笑话吗?聪明的阿凡提竟然想用炒熟的麦种播种!
你也不想想,炒熟的麦种能出苗吗?[句导读:愚蠢的**老爷进了阿凡提的圈套,还没有察觉出。
]段导读:阿凡提巧设智力陷阱,要衙门老爷产生“自相矛盾”的效果,无法维持原判。
阿凡提:大人,既然炒熟的麦种不能出苗,那么煮(zhǔ)熟的鸡能下蛋吗?
段导读:阿凡提的质问多么有力度。
喀孜:(顿时面红耳赤)这个……这个……
阿凡提:相信大人一定会做出公正的判决。[句导读:阿凡提的话表面上是在恭维喀孜,其实是逼喀孜在众人面前做出公正的判决。]
段导读:阿凡提有力的反问让喀孜语无伦次。
看热闹的人喧哗起。喀孜在大堂上踱(duó)踱去,犹豫再三,最终无可奈何地开始宣判。 [喀孜的动作、表情、神态说明了什么?结果如何?]
段导读:阿凡提巧妙的计谋迫使**喀孜不敢作出不公正的判决。
喀孜:店主阿木提诉商人阿地力付二百块银元一案,本官不予支持,判商人阿地力付店主一只鸡和两个鸡蛋的饭钱两块银元!
段导读:喀孜被逼无奈,不得不做出公正的判决。
店主:大人,我那天给你的……[这里省略号的作用是什么?]
喀孜:(不等店主说完)退堂!
幕落。画外音:骑上我的小毛驴(lǘ),乐悠悠,乐悠悠;歌声伴我乘风走,乘风走;只因人间事不平,我把世界周游,周游……
段导读:具体说明了机智人物阿凡提乐观的人生态度和乐于打抱不平的精神。
1认识本的生字、新词。
2联系上下理解词语的意思。
3初读,了解大致内容。生字卡片。一揭示题目。
1同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧,谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人?
2板书题目。
今天我们要学习的《阿凡提的故事》是一个剧本,向我们讲述了一个有趣的故事。学习了这篇,同学们对阿凡提会有进一步的了解。下面就让我们一起读读吧。
二初读。1默读,边读边画出生字、新词。
2理解什么是“幕”。(幕:戏剧较完整的段落。)
3轻声读。说说写了阿凡提的什么事。(写了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的事。)
三学习生字。
1认读生字卡片。
吉兆zhà 呵斥hì 辩biàn护审shěn理判pàn决炒hǎ熟煮zhǔ熟毛驴lǘ
2分析字形。
左右结构的字:兆判炒驴上下结构的字:审煮。
左中右结构的字:辩独体字:斥。
3理解词语的意思。
呵斥:厉声训斥。 辩护:提出理由、事实进行申辩,以保护自己或别人。
4积累词汇。
从中找出好词读一读,然后抄写在采集本上。
四朗读。1自己轻声读,把字音读正确,把句子读通顺。
2朗读。 1阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象,但本的体裁是剧本,对于学生说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍,让学生有所认识。
2教学时,教师可以出示问题:“今天阿凡提又去**打抱不平了呢?发生了什么有趣的故事呢?”让学生带着问题读,使目的明确,学生的注意力会高度集中。
3学习生字时,教师可以让学生**车读、出示生字卡片读,引导学生利用学过的识字方法识记生字、新词。
1默读,理解内容。
2分角色朗读。
3按剧本演一演,体会阿凡提的机智。投影。一复习导入。
1说说通过上节的学习,你了解了什么。
2这节我们继续学习这篇,深入理解内容,了解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
二朗读,理解内容。
1默读全。2说说**现了哪些人物,谁是主要人物。
3中的阿凡提给你留下了什么印象?(聪明、机智、有正义感。)
4你是从中哪些地方看出阿凡提的机智的呢?
自学。画出描写阿凡提的句子,反复读读,说说从句子中你能体会到什么。
6小组合作交流。
1)读读自己画出的句子。
2)谈谈对句子的理解。
7汇报自学的情况。
共同理解第一幕。
1)朗读第一幕的内容。
2)这部分主要讲了什么?
店主状告外地商人阿地力欠债不还。衙门老爷喀孜收了店主送的银子,强迫阿地力还债。阿凡提愿意为阿地力辩护,并提出三天后再审理案子。喀孜答应了。)
3)组织讨论。
你从中哪些地方看出阿凡提的聪明?(从阿凡提请大人三天后再审案子中看出。)
阿凡提为什么要提出三天后再审理案子?(引导同学说出自己的理解)
4)分角色朗读。
学习第二幕。
1)朗读这部分内容。
2)说说阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
3)“无可奈何”是什么意思?喀孜为什么无可奈何地进行了宣判?
“无可奈何”是没有办法的意思。喀孜面对聪明的阿凡提无言可对,只好做出了公正的宣判。)
4)分角色朗读。
三朗读全,进行总结。
1朗读全。2你喜欢阿凡提这个人物吗?为什么?
四演一演。同学自选角色,按剧本演一演。 本故事非常生动,学生很容易理解。
上教师可以让学生分角色演一演这个故事,这样不但可以使学生亲身体会剧中人物的心理,也能充分调动起学生研究的兴趣,为学生深入理解表达的思想打下很好的基础。
1把下面的音节补充完整。
2给多音字组词。3把下面的词和与它相对应的解释连起。4写出下列各词的反义词。
喧哗—(安静) 生气—(高兴)
支持—(反对) 便宜—(昂贵)
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