一、课题：校园的树木。
二、课时：第二课时。
备课解读：本单元是三年级科学学科学习的初始阶段，培养学生学会用“看”、“摸”、“闻”、“听”等方法从身边生活中去发现一些科学元素，通过自己熟悉的生活场景科学概念的理解掌握，激发和拓展学生的学习兴趣，通过校园一棵大树的观察学会对其它事物的观察方法，初步学会用简单的工具研究事物。三、教学目标：
科学概念：
1、了解树的整体构成。树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2、了解植物及树的生长环境。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：
3、学会“看、摸、闻、听”等各种方法观察一棵树，描述一棵树。
4、用自己美术课所学简笔画知识学会用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的方法观察树干的纹理变化。
5、分学习实践小组采集的实物标本印证自己的观察情况。用实物来补充语言描述的不足。
四、情感、态度、价值观：
学校的校园植物是学生身边的熟悉生活，通过学习本课让学生学会客观地记录观察到的现象，并能继续关注校园树木的变化。为今后的学习打下良好基础。五、教学重难点。
1、重点：让学生通过校园树木的观察，学会同学间合作交流，采集标本和制作拓印画等科学观察方法，并能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
2、难点：比较讨论树木的相同之处。
六、教具学具。
1、课件ppt（校园的树-香樟-桉树-石榴-葡萄-梧桐）（树观察方法-看-摸-闻-听）（树的构成-树冠-树干-树根）
树的器官-根-茎-叶-花-果实-种子）（树的比较：相同点-不同点）
2、小组标本采集展示，简笔画拓印画展示。
3、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
七、教学流程（一）、（观察树木）
1、设问：你发现校园的美景都是由那些景色组成，最多植物是什么？
出示：课件校园的树，进一步加深学生对校园环境美景的感受，激发学生对校园树对环境装扮的感知。（二）、观察树木的方法。
2、提问：树给校园增添了魅力，同学你了解树吗？你是怎么用什么方法来认识校园里的这些树的？出示：树的观察方法课件（三）、观察记录一棵树。
1、学生实践活动：同学们，校园美景给大家一个愉快的心情，我们现在就去按。
照刚才学习的办学去欣赏一下校园美景。老师大家在欣赏校园美景时给每个同学布置一个任务，就是分小组完成一棵树的观察，写出你的观察记录。2、小组拟定观察计划，明确人员分工。
校园树木观察科学实践观察活动记录表。
活动召集人小组成员看的状况摸的感觉闻的气味听的响动综合描述。
记录。树的名称树的位置。
观察记录。3、活动要求：每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察记录我们所要观察的树长在校园的哪个地方？
我们怎么按顺序来观察一棵树？我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容。
从远处观察整棵树，我们怎样记录？
从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（四）讨论并整理观察记录：各小组讨论观察记录。
1、请各小组展示观察记录表，学生观察简笔画拓印等观察记录，组员解读观察记录。
2、提出设问，从各小组的观察记录中和简笔画已经拓印图中，你能说出是我们校园里的哪一棵树吗？
3、师生总结树的组成：出示课件（树的构成）（树的果实）
4、出示（树的相同点与不同点）总结本课内容：
每棵树都有自己的生长特点，它们都有共同点，就是生长在泥土里，需要阳光，水，都有树干，树皮，树叶，果实等特点，但是它们又有不同点就是大小不同，树皮有粗细光滑，叶片形状，果实大小等不同点，因此我们要学会观察事物，了解事物的特点，才会运用科学的方法去适应生活。5、教师引导拓展。
设问：在我们观察实践活动中你们发现了没棵树他们虽然有共同点，但是也有不。
同点。那么你在校园里有没有你最喜欢的树，请你在课外继续观察它，它会怎么变化呢？
板书：相同点。
在泥土里。都需要阳光、水树的相同都有。。。树干、树皮……都有树叶、果实。
校园的树木校园里的树木。
不同之处：树冠有大。
小。树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙。
结的果实不一样。
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