《旅游中的数学问题（主题图）》教材分析。
主题图以**的形式来呈现旅游的过程。首先是旅游前购买旅游用品，呈现的是旅游用品的单价图，引出单价、数量和总价三者间的数量关系；在准备出发的情境中，有安排座位的问题，为学习除数是整十数的除法做准备；出发和到达的**中写有出发和到达的时间，蕴涵着对时间、速度和路程三者关系的**；在路上，结合时间、速度和路程的关系，解决“归总”和“归一”的问题；最后展示纪念品的**，既为学习工作效率、工作时间和工作总量做准备，也包含有“归一”和“归总”的问题。
教学时，整体观察主题图后，引导学生选择其中的一幅或者几幅图，自主提出问题。鼓励学生结合生活经验，补充或综合信息提问。比如，根据第一幅**，学生可以提出一步计算的问题：
买两顶太阳帽要多少钱？也可以提出两步计算的问题：买一个背包和两顶太阳帽一共要多少钱？
甚至三步计算的问题：买一个背包和两顶太阳帽，100元够吗？若不够，还差多少钱？
若够了，能找回多少钱？又如，综合出发、在路上和到达景区这三幅图，可以提问：大巴8：
00从学校出发，10：00到达景区，按每小时行50千米计算，学校到景区的路程有多长？如果此时距离上海还有300千米，大巴要再开多久才能到达上海呢？
……随着学生年级的升高，要更多地关注学生提问的种类与对信息的加工度。
小学数学三年级上册《搭配中的学问》教案
设计理念。数学课程标准 指出 重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本课在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察 猜测 实验等活动找出事物的组合数 通过创设学生感兴趣的问题情境，激发他们探求新知的兴趣 通过引导学生的探索活动，促进学生主动参与，培养学生的数感，培养学生解决实际问题的能力。教学内容。...
生活中的数学三年级作文
生活中的数学。炎炎夏日暑气逼人，连知了都在叫 热死了热死了！我请求道 爸爸带我去游泳吧！起初爸爸不同意，但是经过我的再三请求爸爸还是同意了。来到水上乐园，我兴冲冲地换了泳衣，哗 的跳下了，顿时，到处是花四扬，我在水中兴高采烈地游着，我发现憋着气就能浮起来，仿佛我的身体里有一个水葫芦的气囊，可是在家只...