面积。教学目标。1. 知识目标：
通过途色等活动感受图形的大小就是它们的面积。
2. 能力目标：
能利用方格的多少来表示图形的面积，会利用方格数比较图形的大小。
3. 情感目标：
培养学生的动手操作能力和思维发散能力。
教学难点和重点：
理解面积的含义。
学具准备：多**课件，正方形，圆形，方格纸。
教学内容：课本第页。
教学过程：一、初步感知面积：
1.出示：
1) 小朋友，我们进行一次比赛好吗？这里有三个图形，请你任选其中的一个，用颜色把它涂满，看谁完成得最快最好。
2) 为什么你们都涂最后一个呢？
3) 揭示课题：每个图形中涂色部分的大小我们就叫做这个图形的面积。今天我们就一起来研究面积。
4) 出示：
a) 如果我们要涂长方形和正方形，涂哪一个的面积比较大？怎样才能知道他们面积的大小？
b) 动手操作并反馈： 为什么选用正方形？为什么不同时选用两种不同大小的正方形来比较？
小结： 比较图形面积的大小，我们要用统一的方格来比。
二、**面积的大小
1.出示：书上51页的3幅图。
格格格。1) 师：这3幅图形哪个面积最大？哪个最小？可以怎样知道？一边数一边想一想怎样数又快又好？
2) 反馈： 你是怎样数的？
哪个面积最大？哪个最小？
2.实际应用：
1) 示：***家的平面图。
师：这是***新家的平面图，你们知道各个房间面积的大小吗？每人选两间你最喜欢的房间计算一下。
2) 反馈：客厅，卧室你是怎样计算的？
3) ***家的面积一共有几个方格？
师：通过数格子的方法我们可以知道***家房间的大小，它们的大小也就是它们的面积。
3.这些图形怎样才能知道他们的面积呢？
1) 两人一组用方格纸比较。
2) 反馈。
4.动手测量实物：
你能用今天学习的知识来，用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗？
三、拓展：你有什么方法知道这两个图形中有几个方格？
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