三年级教案(下)全册齐共10课时。
第一单元键盘与指法练习。
地1课认识键盘。
一、教材分析。
在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能。
外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如上学生输入“：”一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为学生在按住shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把shift键松开，这样输入的还是分号“；”因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。
二、学情分析。
学生在上学期学习了在写字板中输入中英文，所以对键盘有一定的认识，从这节课开始，学生将对键盘进行系统的学习。本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与。三、设计理念。
本次教学设计考虑到三年级学生的年龄特点，旨在提高学生动手能力，使学生的手指得到充分的训练，激活大脑，提高反应能力。
四、教学目标：
1、知识与能力：a、了解键盘的发展和种类；b、学会键盘的正确操作；c、愿意接受规范的按键操作。
2、过程与方法：采用直观教学法，师生互动，生生互动，3、情感态度和价值观：初步学会给自己制定目标，把玩电脑转变到学电脑上来。
五、教学重点、难点1、正确按键的方法；
2、组合键的正确使用。六、教学准备。
硬件：教师机和学生机，键盘图示。软件：金山打字通。七、教学课时安排3课时。
八、教学过程。
第一课时。一）、导入。
计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！（二）、新授。
、出示键盘略图。⑵、介绍键盘的发展。
最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。windows98出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。⑶、键盘的种类。
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。ｃ多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，**ｃｄ、或者上网。⑷、键盘的分区。主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键ｂ功能键区；c数字小键盘区。
、基准键的认识及正确的打字姿势：
基准键：asdf jkl;（两手的８个手指要随时放在a s d f j k l ;这８个基本键的位置上打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
三）、上机练习。
教师指导：转换大小写：caps lock(大小写锁定键)退格： backspace(退格键)换行：enter(回车键)上机内容：
小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入五遍：abcdefghijklmnoparstuvwxyz数学算式输入五遍：
8+5 18+55 7*6 83-42 303九、板书设计。
认识键盘。1、介绍键盘的发展2、键盘的种类3、键盘分区。
打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
十、教学反思：
第2课内容的修改和保存。
一、教材分析。
上一课介绍了主键盘区上的键，这一课介绍其他键盘区上的常用键，如光标移动键、删除。
键，并在认识光标移动键的基础上，讲述如何删除错别字，如何插入新内容，如何将输入的内容保存等内容。另外对“写字板”二、学情分析。
对学生来说，本次课的内容的全新的。三、设计理念。
考虑到学生因素，本次课的教学内容较少，教学速度相当放慢，以减少学生的学习难度。四、教学目标：
1、知识与能力： 1．让学生懂得如何移动光标；2．让学生学会如何修改和保存自己输入的内容。
2、过程与方法：讲练结合，师生、生生互助。
3、情感态度和价值观：让学生初步学会保存文件，认识文件储存的重要性。五、教学重点、难点。
教学重点：如何修改和保存自己输入的内容；教学难点：如何修改和保存自己输入的内容。六、教学准备。
硬件：教师机和学生机。软件：写字板。七、教学课时安排1课时。
八、教学过程。
一、光标移动键。
在键盘的编辑区中有四个方向键，叫“光标移动键，用来控制光标在四个方向上的移动。二、修改内容。
在输入文字时，如果发现有漏字、错别字，只要将光标移到该字的地方，输入漏掉的字或用退格键把错别字删除，再输入正确的字就可以了。
三、保存内容输入的内容，如果想保存起来，方法是：
单击工具栏中的“保存“按钮”，出现“另存为”对话框（只是第一次保存时出现）；②选择盘符\路径，在文件名输入框中输入“文件名”，点击“保存”按钮，即可。四、打开已保存的文件内容。
用鼠标单击工具栏中的“打开”按钮，屏幕上出现“打开”对话框，在“查找”列表框中找到需要打开的文件，用鼠标。
练一练：打开写字板，输入如下字母、数字、或其他符号：**cbewd。【板书设计】
第8课词组的输入。
学习电灯参加美丽年级妇女力气希望衣裳温暖小朋友计算机中华人民共和国【教学反思】
第9课简拼、混拼输入。
教材分析】本课通过对比全拼输入，介绍如何利用简拼输入方式进行单字和词组的输入。【学情分析】
学生在切换输入法的过程中会感觉到有一定的困难，在输入的过程中往往容易忽略标准指法。【设计理念】
把时间还给学生，加强练习，提高汉字输入速度。【教学目标：】
1、知识与能力：掌握简拼、混拼的方式输入汉字2、过程与方法：上机练习。
3、情感态度和价值观：教会学生勤能补拙、熟能生巧的道理。【教学重点、难点】
教学重点：掌握简拼、混拼的方式输入汉字教学难点：掌握简拼、混拼的方式输入汉字【教学准备】
硬件：教师机和学生机。软件：金山打字通。【教学课时安排】1课时【教学过程】教学目标：
一、用“简拼”输入单字。
简拼”输入单字的规则：取该字拼音的第一个字母进行输入；如果该字的声母是(zh xhsh)，可取前两个字母。
如：输入“成”，只输入“c”，然后击空格键，在选取框架中“成”字排在第5，击数字键5即可。
也可输入“ch”来输入“成”字。二、简拼输入词组。
简拼”输入词组的规则：只要输入词组中各字拼音的第一个字母，既可输入该词组；如果该字的声母是(zh xh sh)，可取前两个字母。
例如：输入“装饰”这个词，依次连续输入字母“zs”，击空格键即可。输入多字词的方法与双字词一样。
如：输入“**电视台”一词时，应输入“zydst”。
混拼输入方式只用于输入词组，输入的规则是：要输入某个词组，其中某个字的拼音用全拼，另外的字用简拼。
如：电脑dnao计算机jisj或jsuanj或jsji
三、练一练。
输入：交通图画【板书设计】
电脑dnao计算机【教学反思】
网络太空模型宇宙第9课简拼、混拼输入。
jisj或jsuanj或jsji7
第10课中英文混合输入。
教材分析】在前面学会了选择汉字输入法的基础上，这一课主要介绍如何进行中、英文输入状态的互相转换，并输入相应内容。同时，还介绍了中、英文标点符号的异同，以及如何分别输入。【学情分析】
在输入时，容易忘记一些中文标点符号的键位和忽略操作键盘的标准指法。【设计理念】
把时间还给学生，加强练习，提高汉字输入速度。【教学目标】
1、知识与能力：如何处理中英文混合输入2、过程与方法：上机练习。
3、情感态度和价值观：体验勤能补拙、熟能生巧的道理。【教学重点、难点】
重点：如何处理中英文混合输入难点：如何处理中英文混合输入【教学准备】
硬件：教师机和学生机。软件：金山打字通。【教学课时安排】1课时【教学过程】
一、如何处理中英文混合输入。
1.当要输入中文时，就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态；
2.当要输入英文时，进入英文输入状态即可。如：输入“学习windows98操作系统”①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
选择“智能abc输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。③进入英文输入状态“windows98”
再选择“智能abc输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号。
单击输入法工具栏上的按钮“。，即变成按钮“.,就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,又变成“。，即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练。
在写字板中输入这段文字：windows2000是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗2000”，是一种计算机操作系统。【板书设计】
第10课中英文混合输入1．处理中英文混合输入2．输入中英文标点符号【教学反思】
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三年级教案 下 全册齐共10课时。第一单元键盘与指法练习。地1课认识键盘。一 教材分析。在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能。外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如上学生输入 一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为...
三年级上信息技术教案 认识信息技术广西版
认识信息技术。一 教学目标 1 如何借助工具获得更多的信息。2 如何借助工具来传递信息信息。二 教学重点 了解信息技术对我们生活和学习的影响。三 教学难点 了解常用的信息技术工作的名称及应用效果。四 教学方法 演示法 动手实践 合作 五 教学准备 一张16开纸。六 教学过程 一 引入新课 在前几节课...