生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样……
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示pda**，掌上计算机）
生：议论。师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
课件：出示三类计算机的**）
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。
设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）
2、台式计算机的组成。
课件：课件出示完整的台式计算机**，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。）
师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。
计算机的软件主要安装在主机箱内。
课件：出示计算机组成及硬件和软件）
师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是windows xp，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？
下面我来一起看看。
课件：出示25×4×2=）
师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？
生：争先恐后，等于200。
师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？
生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。
师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。
课件：出示人处理信息的过程）
师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？
生：想。师：下面我们就分别来看看。
设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）
3、输入设备——把信息传入计算机。
师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪**）大家认识吗？
生：认识。师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。
师：我们一起来看这个填空，谁来说说？
生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。
师：这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。
设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。）
4、**处理器（cpu）——计算机运算控制中心。
师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢？
生：大脑。师：
眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示cpu实物），大家想知道它的名字吗？（想。
）师：它叫**处理器，英文缩写名称是cpu，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。cpu有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的cpu**）
师：这是早期的i386cpu，这是后来使用比较多的奔腾4cpu，这是目前比较流行的酷睿2cpu，这一块cpu已经安装在计算机主机箱内的主板上了。
设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是**处理器了，通过对比，加强了记忆。）
5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来。
师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？
生：嘴巴说出来的。
师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？
师：大家一起来看这样一**片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。
生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。
师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）
6、存储器——计算机的记忆仓库。
师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”**处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？
生：疑惑。师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、u盘等设备**）。
生：争先恐后想看。
师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。
师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、u盘等。
设计意图：计算机的“大脑”**处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）
三）参与游戏，巩固新知。
活动一：“硬件纸牌”游戏。
师：今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种硬件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。
课件出示“硬件纸牌”游戏玩法）
生：开始游戏，教师行间巡视参与并指导。
师：真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的游戏。
活动二：快速抢答赛。
师：通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家学习的成果，老师想在全班搞一个抢答赛，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）
师：在比赛之前我们先看一下要求：屏幕快速出现计算机设备的**，选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分，在30秒内回答得最多且正确的选手获胜。明白了吗？
生：学生开始比赛。
师：×秒内，×同学回答出×个答案，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，掌上送给他。
设计意图：设计一个游戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。）
四）拓展练习，发展思维。
师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新的计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？
（想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。
）生：创造自己心中未来的计算机。
师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。
师：展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念）
师：老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的一样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。（课件：出示几张未来计算机的**）
设计意图：计算机不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。）
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