《我们班级的标志》教学说课。
—古韩镇西关小学孔维雯。
一、说教材。
我们班级的标志》是义务教育新课程标准实验教材三年级下册教学内容，本课属于“设计应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象力与创造力，同时培养他们的集体荣誉感和创新精神。
二、说教法。
依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流**——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的麦当劳标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极**的能力．
三、说学法。
本课的教学对象是三年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例、开展小组讨论、作品欣赏，使学生自主、合作、**的方法达到本节课的学习目标。
四、说学习流程。
一）、教学目标。
知识与能力：了解标志设计的基本知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
过程与方法：欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
情感态度与价值观：感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
（ 二）、教学重难点。
重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
（三）、导入新课。
课件出示麦当劳店面**，猜一猜这是**？
（四）、认识标志。
1、 标志的作用：识别、宣传、提示、警告。
让学生谈谈在生活中见过哪些标志。
2、 标志的基本组成形式。
图形、文字、字母、数字、综合。
3、 以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的象征表现手法。
4、欣赏标志设计作品。
（五）、做一做。
运用所学知识，为自己班级设计一个标志。
小组讨论以下两个问题。
1、说说自己的班级有哪些特点？
2、这些特点能用哪些基本图形来表示？
以**形式给学生展示。
（六）、拓展延伸。
运用所学知识，为自己可爱的学校设计一个美丽标志。
（七）、板书设计。
班级标志设计。
标志的基本组成形式：图形、文字、字母、数字、综合。
表现手法：象征手法。
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