7、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。
四、对今后教学的启示。
（一）要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。
（三）教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（四）开我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力，语言表达能力，课堂调控能力，以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。
豫灵镇东桥小学。
栗建生。2024年11月17日。
小学三年级数学上册期中试卷分析
2 第五题，正确的算式15 40 30分不少学生写成了15 40 30教师平时强调不够严格 学生理解不透彻。3 其它大都是式子正确计算出现错误。如 第三题 8.40 4.60等。四 整改措施。从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进 1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比...
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试题主要由填空 选择 计算 解决问题四大部分构成。试题题型多 考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。二 学生分析。三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。其中 a等18人，b等19人，c等7人，b等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。三 试卷...
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大家好，我是冯德文！来自昭通市镇雄县，欢迎大家一起来分享我的成果，不过第一次 不要钱的哦，亲们赶紧抓紧时间 哦，到一定时间我的系统就要关闭了，那么你就 不了，没有 的同学希望你们能通知他们，过时不候哦。谢谢，合作愉快。一 说试卷。试题主要由填一填 选一选 辨一辨 算一算 动动手和解决问题六个板块。题...