（青岛版）三年级数学教案下册小数的初步认识。
教学内容：三年级下册第88-89页的内容。
设计理念：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教学时要充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。
同时，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课的小数认识都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。作为小数的初步认识，教学时要求把握不能离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，小数。
认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。
教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：小数的读、写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学准备：学具袋（一米长的白纸条、平均分成10份的黄色纸条、红蓝彩带、统计**）多**课件、学生课前测量自己的身高。
一、以元的具体含义引出小数、小数点：
1、师：同学们去过超市购物吗？星期日老师和东东也去了一次超市，一进门就被琳琅满目的商品吸引住了。你看——（课件**动画）
这么多的食品，有没有你爱吃的？选一种你最喜欢的食品，说说它的**是多少？（生说小数，板书并追问：它具体表示多少钱呢？）
2、师：刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来一起认识一下小数。板书课题：小数的初步认识。
3、师：观察这些小数，与我们以前学过的数儿有什么不同？（都有小数点）
师：对！它叫做小数点，（教师用红色粉笔描写，强调小数点）同学们别看它圆圆、小小的，它的作用可大了，他的左边是整数部分，他的右边是小数部分，整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了。
师：小数点在小数中读作“点”。谁来试着读一读？（教师指板书中的一个一位小数。）
4、师：同学们会写小数吗？写小数与读小数的顺序是一样的，以葡萄的**14.14元为例，先写整数部分14，再写小数点，最后写小数部分。
在桌面上写一写，同学们会写了吗？
5、师：这些小数，我们都是在商品价签上找到的，除此之外，生活中你还在哪儿见过小数？
生自由汇报，教师鼓励他们读出来。
6、师：老师也找到了一些小数，谁来读读看。（课件出示，指名学生任意选读）
1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。
2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
3）、人体正常体温是36.5摄氏度~37.5摄氏度。
层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第。
一、世界第三的高楼。
5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
二、理解以米为单位的小数含义。
一）理解一位小数的含义。
1、师：同学们知道吗，我国的“小巨人”姚明以他得天独厚的身高和高超的篮球技术称霸nba，被人们称为“亚洲第一人”，真是了不起！
2、师：同学们你们的身高是多少呢？生汇报，师板书两位同学的身高。
3、师：我们的身高也可以用米作单位来表示，怎样表示呢？我们来一齐研究研究。
4、师：拿出纸条，听清老师的要求：把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出1/10米来。开始！
学生动手操作，大部分学生操作完后：先完成的学生可以和小组同学交流交流。
5、师：谁来说说你是怎样做的？指两名学生说一说。
6、教师边演示边讲解：老师听清楚了，我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。
师：那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？
小结：我们看，向这样10分之几的分数，就可以用一位小数表示。
7、师：如果老师给同学们一张这样1米长的纸条，你会用米作单位测量出物体的长度吗？
好，拿出学具袋中1米长的黄色纸条，用它来测量红色、蓝色两条彩带的长度，把测量结果填写在统计表中。（小组合作，学生动手操作）
哪个小组来汇报一下你们的测量结果？
8、师：我们再来测量一样物体的长度，你们有信心么？就量一量你手中的信封吧！（学生操作，产生困难）
9、师：老师发现同学们遇到困难了，谁来说说？ 比0.
1米长，用0.2米表示还不够，为了更准取得表示出信封的长度，该怎么办呢？ 老师刚才也量了一下，信封的长度是17厘米，等于多少米呢？
45厘米呢？（学生汇报，教师边听边整理板书。）
10、师：刚才，我们说像这样十分之几的分数可以用一位小数来表示，那么，观察这些的分数和小数，你发现了什么？像这样的百分之几的分数可以用两位小数表示出来。
三、综合练习。
师：刚才通过大家的努力，我们对小数有了初步的认识。
现在我们就用今天所学的知识一起来完成几道习题。
一）题 （快速记数）要求，把听到的小数记录下来。
一只青蛙跳过0.3米宽的田埂，来到宽11.58米的河面上，踏上了0.2平方米的荷叶，叫了三声，扑通一下跳进了深0.96米的小河里。
写完后演示并核对答案。小结：在写小数时，你有没有提醒同学们需要注意的地方？）
二）题 改写数学日记。这是一位同学写的一篇数学日记，你能帮他将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
课件出示：叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米4分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到早餐店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角钱肉包后，飞奔到学校。]
2米4分米=( 米
2分米=( 米 6角=( 元
1元5角=( 元。
这是日记的第二段，
课件出示：来到学校后，赶紧吃完早餐，拿起6.5元的红笔和大约0.
3米长的备课本走向教室。走进高大约1.9米的教室门，看到讲台上摆着同学们买的一个金鱼缸，他们说花了16.
8元钱。]
6.5元=( 元 ( 角
0.3米=( 分米 1.9米=(
青岛版三年级数学下册一位小数加减教案
一位小数加减法。教学内容 青岛版三年级数学下册第 页信息窗2 第1课时。教学目标 1 引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。2 培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。3 ...
青岛版三年级数学下册一位小数加减教案
一位小数加减法。教学内容 青岛版三年级数学下册第 页信息窗2 第1课时。教学目标 1 引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。2 培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。3 ...
青岛版 三年级数学教案下册第六单元信息窗
1 情境图呈现的是干净 明亮的书房 客厅的一角。书房里有吊灯 电脑桌，电脑桌上摆着电脑 白炽灯等。客厅里摆桌着人沙发和双人沙发。每一幅图的下面标注有两组数据。2 例题的设置与功能。第一个红点 5 都是什么数？让学生初步认识小数 会读写小数。教学时要充分利用学生已有的知识经验，让学生自己说说什么是小数...