《花儿学校》教学设计。
教学目标。1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、过程与方法：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
3、情感态度与价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。教学重点。
默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。教学难点。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。教学课时。
一课时教学过程。
一、谈话激兴趣。
同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活得快乐。花儿们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花儿学校”，去体验它们的学习生活。齐读课题——《花儿学校》。
二、默读提问题。
学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来？（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？
4）花儿的地下学校是什么样的？（5）花儿们是怎么上课的？
6）为什么大雨来时花儿们就放假了？（7）花儿们为什么要急着到天上去？（8）花儿的家在天上，和星星住在一起吗？把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上。
三、细读解疑问（一）体会描写部分。
1、学生自由读自然段动笔画感受深刻的句子，写好批注2、指名读。
一、二自然段（1）边听边想：你知道了什么？
2）在拟人句中体会“冒出、欢天喜地”的用词准确，突出了什么？（花儿们的可爱）
3）出示课文后面想像涂色插图一，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。
指导学生朗读自然段，读出活泼、可爱、天真烂漫的感受。）（4）指名读第6自然段，（1）边听边想：你知道了什么？
大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄、雪白的都是什么花？
5）出示插图三，想一想花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想像，自由描述。
6）写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不一样？（感受花儿顽强的精神，雨下的越大，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低。
头。）3、读一读，体会文中的描写。（二）体会想象部分。
1、用自己喜欢的方式读自然段。
2、根据自己的理解给大家讲讲你读懂的句子或段落。
3、出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的。
指导朗读，读出花儿的调皮、天真。
4、指名读自然段，出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在**？是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。
5、如果你是作者，请你给出花儿学校在地下，花儿的家在天上的理由？想想花儿的妈妈是谁？花儿的老师是谁？学生讨论，汇报。
花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。）指导朗读。
四、品读积语言。
轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文。
一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
五、美读想意境。
回读课文，感受课文的语言美和意境美。联想：花儿学校还会发生什么有趣的事情？
六、总结抒真情。
1、生谈谈自己学完课文的感受。
2、师小结：一群天真烂漫、活泼可爱的花孩子们让我们的心情愉悦，希望你们也能用自己的童真童心编织多彩的生活。
三年级语文下册《花儿学校》教学设计长春版
1 知识与能力 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第 自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。2 过程与方法 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑 表达 想象能力。3 情感态度与价值观 感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。默读课文，...
三年级语文下册8 3花儿学校教案1长春版
花儿学校 一 教学内容 花儿学校 是义务教育实验教科书长春版语文教材第六册第八板块的第三篇课文。二 教材分析 花儿学校 是一首节选自泰戈尔 新月集 里的儿童诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作 风雨交加之后青草地冒出的花儿时...
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