窑店学区导学案。
学科课题。英语。
年级。三年级第1课时。
授课教师课型。
李梅导学+展评。
whose coat is this?课时。
1．能够掌握四会单词：
coat cap skirt dress sweater2．能够听懂、会说、会用这些句子：
教学目标。-whose coat is this? liu zhaoyang, is this your coat?
--no, it isn’t. my coat is red.\yes, it’s my you very much.
--you’re welcome.
教学重难点流程预习导学。
1．掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater
2．掌握运用句型。
教学过程。1．复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页color the clothes.
2.出示单词，师范读，学生试着读一读。coat cap skirt dress sweeter3.
教师巡视，发现学生的读音错误并纠正4.读let’s talk并试着理解下列举型：a:
whose coat is this? liu zhaoyang,is this your coat?
b: no, it isn’t. my coat is red.\yes, it’s my coat.
thank you very you’re welcome.
阅读方法。1.句型词汇学习：
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
一）巩固练习。
1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。
合作**。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进**景表演。
二）拓展提升。
用本节课我们所学单词和my、your造句，并进行对话。
一）作业当堂清补全单词中所缺的字母。
co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ _ter(二)挑战自我选择正确的选项。
1）-whose skirt is this?
测评反馈拓展延伸。
it’s __skirt.
a. i b. my c. my d. me(2) _sweater is that?
a. who b. who c. whose d. whose(3) -thank you very much.
__welcome.
a. you’re b. you’re c. it’s(4)-is this your coat?
___it’s liu zhaoyang’s no, it isn’t. b. yes, it ism’tc. no, it is. d. yes, it is.
课后反思。知识链接】whose+单数名。词。is
this\that?意思是这、那…是谁的？
窑店学区导学案。
学科课题。英语。
年级。三年级第2课时。
授课教师课型。
李梅导学+展评。
whose coat is this?课时。
一．能够听懂、会说、会用这些句子：whose trousers are these?
教学目标。they are dad’s trousers. his trousers are blue.二．能够掌握四会单词：trousers shoes socks
1．掌握四会单词： trousers shoes socks
教学重难点。
2.名词复数的用法。
3.特殊疑问句的复数句子的问和答。
流程预习导学。
教学过程。一）课前热身。
带领学生复习上节课所学的服装单词。2.师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题。
二）新课展示。
1.出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。2.
教师巡视，发现学生的读音错误并纠正3.读读let’slearnmore并试着理解下列句型：whose trousers are these?
they are dad’s trousers. his trousers areblue.
一）巩固练习。
1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话，然后进**景表。
合作**。演。
二）拓展提升)
老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。
对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
1. shoes的单数形式___trousers的单数形式___
socks的单数形式___并用其单数形式组对话。
2.我能行。
测评反馈拓展延伸。
1）whose trousers___they?a. isb.
are(2) whose socks are __a. itb. they(3) _trousers are blue.
a. hisb. his c. he3.完成课本29页的let’splay.四人一组进行练习。
4.课本29页look and say.两人一组进行练习。
课后反思。窑店学区导学案。
学科课题。英语。
年级。三年级第3课时。
授课教师课型。
李梅导学+展评。
whose coat is this?课时。
1．会说会用这些句子：
1)—whose shoe is this?—it’s my shoe!
2)—it’s too big! it’s not her shoe.
教学目标。3)—it’s too small. it’s not her shoe.
(4)—is this her shoe?—yes. it’s my shoe.
(5)how beautiful!
2．学习big和small的用法。3.掌握人称代词用法。和small的用法。
教学重难点。
beautiful!感叹句的用法。3.掌握人称代词的用法。
流程。教学过程。
1.复习上节课所学单词及句子。2.预习：师生问答whose shoe is this?
预习导学。it’s my shoe!
it’s too big! it’s not her too small. it’s not her this her shoe?
yes. it’s my beautiful!
和small在句中的应用。big表示“大的”，small表示小的，它们是一对反义词。例如：
my apple is apple is small.
末尾是感叹号，所以它是一个。
合作**。感叹句。表示“多么漂亮”的意思。
3.常见人称代词小结：i(我)→my（我的）you(你)→your(你的)he(他)→his(他的)she(她)→her(她的)4.小组做对话练习。巩固练习。
1. it’s too __大的)。
测评反馈拓展延伸。
2. my shoe is too __小的)。3.
_beautiful! (多么漂亮啊) is __不是) his h**e a car. _car is h**e a toy.
_toy is has a dog. _dog is has a bag. _bag is red.
课后反思。窑店学区导学案。
学科课题。英语。
年级。三年级第4课时。
授课教师课型。
李梅导学+展评。
whose coat is this?课时。
1．巩固四个人称代词my his her your的用法。
教学目标。2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语。3．单词的巩固。
1．巩固单词。
2．熟练掌握句型问答：
教学重难点。
a:whoseis it \ are these?b: it is \ they are
流程预习导学。
话。3.反馈矫正：
老师对个别出错题进行讲解，纠正。1.复习所学单词：
学生**车读和写单词并完成课本第31页lookand complete。
coatcapskirtdresssweatertrousersshoes socks
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对。
教学过程。1.四人一组，讨论完成课本第32页look,chooseand write和ask and answer。
2.组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正。
合作**。确的答案。
3.班级展示。
指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励。
1.英汉互译。
我的上衣___你的毛衣___谁的裤子___她的袜子___
测评反馈拓展延伸。
read dresshis shoes___an umbrella___
kitty’s skirt___kevin’s dress___
thank you very muchyou’re welcome
2.听录音，做课本第31页listen and match。
课后反思。
陕旅版三年级英语下册全册教案
通过本部分的学习学会祈使句let s 的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。5.课后作业 homework 练一练。做let s practise部分。a morning b morning a let s go...
陕旅版三年级英语下册全册教案
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陕旅版三年级英语教案Unit
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