湘少版小学三年级英语下册教学计划。
一、本期教学目标：
1、会读、会写26个字母，并能在单词中熟练地掌握从ee--oo的拼读方法。
2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学情分析：
本班有21名学生，其中有一名是刚来的新生。学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析：
三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施：
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
6、同步训练、任务，可以按时完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度：
unit 1 how are you?
period 1
一、教学目标 ：
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“how are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：
重点：自我介绍， 运用“how are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“i’m fine, thank you.”、no, i’m not very well.”
三、教学步骤：
step 1 warming up
师生问候。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
step 2 presentation and drill
1．t: hello, boys and girls. i am your english teacher.
i am miss zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“i am ”的意义。
t: today we’ll learn unit 1 “how are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学
2．先教单词fine.教师指着自己对学生说：i’m fine today.
用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼：hello, how are you?
然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：i’m fine, thanks或 i’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话。
6. 让一个学生向老师打招呼并问候，如： s:
hello, miss how are you? t: fine ,thanks.
教师接着问候学生：how are you启发学生回答，同时教i’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体好。
8. 教师带读very well ,并检查学生发音。
9. 师生之间进行打招呼问候，如
t: morning, boys and girls.
ss: morning, mr. zhang. how are you?
t: fine, thanks. how are you?
ss: very well, thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习。
11. 听会话录音，模仿语音语调。。
t: hello, i’m miss zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“how are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文a部分录音，跟读。
step 3 practice
游戏——a little actor 准备一个纸盒，装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——dragon game step 4 consolidation
创设情境，自由会话。 评价。 练习：《练习册》p1
period 2
一、教学目标 ：
1.能听懂、会说本课会话；
2.能运用“how are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答：
“i’m fine, thank you.”“no, i’m not very well.”
二、教学重点及难点：
重点：能运用“how are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答：
“i’m fine, thank you.”“no, i’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤：
step 1 warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
step 2 presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“how are you?”。
t：how are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“how are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。
t：hello! how are you?
s1：i’m fine, thank you.
t: hello! how are you?
s2: i’m not very well.
通过几次对话帮助学生理解how are you?和在不同情况下的选择性回答。
step 3 practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文b、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
创设情境，自由会话。
i’m fine, thank you. i’m not very well. bad! very bad!
评价。 练习。《练习册》p2-4
period 3
一、 教学目标
1.能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；
2.能唱歌曲“sing and act.”
3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、 教学重点及难点
重点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“sing and act.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、 教学步骤
step 1 warming up
1.师生问候。
2.自由会话和角色表演。
step 2 presentation and drill
1.出示字母卡片nn。带读；
2.教学生书写nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演nn，激发学生的学习兴趣。
4.出示新单词，强调字母nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
t: nn, nn, nn, banana,
nn, nn, nn, noodles,
nn, nn, nn, net,
5.听课文e部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
step 3 practice
教师根据活力英语中的歌曲how are you.
2.改编 hello, tom. hello, tom how are you?
how are you? i’m fine, thank you. i’m fine, thank you.
and you? and you?
3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
4.评价。unit 2 are you lingling?
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“are you?”询问辩人；用“thank you.”表示感谢；并作出回应“you are welcome!”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、 教学步骤：
step 1 warming up
1.师生问好。
2.唱英语歌曲“the more we’re together.” and “hello” 询问学生姓名。
t: what’s your name?/who are you?
s: i’m…..
step 2 presentation and drill
1.随意走到学生的面前。
t: are you xiao qing?
引导学生回答：yes, i am./ no, i’m not. t: thank you.
2019冀教版三年级下册英语教案 完
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