三月桃花水。
教学要求：1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点：
1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排：两课时。
第一课时。教学目的：
1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点：
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教具准备：生字词语卡片，教学挂图。教学过程：
一、创设情境，引入学习。
1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？
为什么？提示课题，齐读。2.
练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.
谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！
二、读通课文，初知大意。
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容。
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？
2.在老师的引导下学习课文第。
三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？
3.小组研读课文第。
五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。
第二课时。教学目的：1.复习上节课学习内容。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点：
能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备：新词卡片。
教学过程：一、复习检查1.默写生字词。
2.指名学生朗读课文。二、学习新课。
1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。
读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。
从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落。
学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字。
让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。板书设计。
声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃生机。
西师大版小学三年级语文下册教案三月桃花水
三月桃花水。课时安排 2课时。第一课时 教学目标 1 正确认读，规范书写本课的生字新词。2 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点 在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教学难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学准备 生字词语卡片，教学挂图。教学过程...
三年级下语文教案小城三月沪教版
教学准备 积累描写春天的散文诗歌。教学过程 一 美文引入，揭示课题。1 师 同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏 朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。出示三段描写，配以图案。1 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁...
教科版三年级语文三月监测题
三年级语文三月份调研试卷。班级姓名 一 读拼音，写词语。10分 w nzhk o zht o 和胖烧员手 jzh r nxi n d n 绝汗幸危山 二 给下列加点的字选择正确的读音，在上面画 v 6分 勉强 qi n qi n 柴房 ch i c i 炫目 xu n xu n 职员 zh zh厨房...