《购物的学问》教学设计。
教学目标：1、举例说明什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。2、学会合理选购商品的方法。3、养成勤俭节约的生活态度。教学重点：
知道什么是“三无产品”等购物的基本常识，学会合理选购商品的方法。教学难点：合理选购商品教学准备：
学生：日常用品包装盒、食品包装袋（盒）、制定购物计划、红笔。
教师：课件、微课、小组实践活动**、模拟购物表演、商品盒、过期商品袋学情分析：
在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。
对于学生所需生活用品和学习用品等的选购情况做了调查，经过调查统计，班级约有91%的孩子是父母给买，9%是学生自己买。由于本校处于社农街道的地域特点，学生经常去家附近的小商店买东西，经常会买到一些三无产品，他们不会看保质期、生产厂家等信息，只会选购相对便宜的商品。基于以上情况，**合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，我们学校下周将进行春游活动，以往都是父母为你们购买春游需要的物品。现在同学们已经上三年级了，这一次你们能不能根据自己平日的购物经验，制定一份自己的购物计划，看看谁制定的计划合理，再了解一些合理购物的方法，好吗？
（板题：合理购物）
二、**合理购物的方法。
一）模拟表演，知道“三无产品”1、模拟表演。
师：首先有请xxx几位同学给大家进行模拟购物表演，其他同学注意观察，他们是怎样买的？合不合理？生表演师：你们是怎么买的？
师：他这样挑便宜的买合不合理？（为什么？）
交流，师随机板书：1、质量检验合格证；2、产品名称及生产厂家的厂名、厂址；3、生产日期和保质期。
师：小声读74页，了解什么“三五产品”。师结合板书小结。
师：如果在生活中，真正遇到三无产品这样不合理的购物怎么办？**微课学会合理解决问题，还要做好自我保护。2、认识商品标签。
用触发器点击出商品标签中的产品信息师：这是一个牛奶盒，找一找，认一认3、小组活动。
生在小组内交流，找商品的生产日期、商标等小组活动汇报：一个小组用展台展示。
师用展台展示过期商品，生找信息，交流发现。
师：食品过期了就会怎样？这是我们在合理购物时要注意的问题。
2011年一位胥性先生吃了一罐过期的八宝粥，随后就出现头晕等中毒症状，最终因抢救无效而死亡。师小结。
二）讨论购物计划的合理性：按种类、根据实际需要等。
师：课前同学们都制定了春游购物计划，现在请同学们在小组里交流，谁的计划合理，为什么，谁的计划不合理，存在什么问题？生小组交流全班展示、师随机板书：
根据实际需要、省钱省力吃饱吃好、种类、）师：下面结合刚才的讨论和合理购物的这几个要素，请用红笔修改自己的购物计。
划。生修改、师巡视。
展台展示刚才几个问题生的计划师小结（三）懂得节制。
师：说到合理购物，我们一起来看一看下面的**。微课展示小组同学去购物情况。
师：你一定也有过类似的经历吧？看后你有什么想说的呢？他们购物是否合理呢？
师：那么给这个小组的同学提提建议吧，哪些该买，哪些不该买，买多少？应该怎样买？师小结（四）了解节约的重要性。
师：下面我们来看一个短片，看看短片中的同学有什么问题，你能给她提个建议吗？
**学生攀比的**。
师：xx同学有什么问题，你能给她提个建议吗？师小结：应该养成良好的节约习惯。三、知识拓展。
师：买商品不能买三无产品，不能买过期的变味变色变质的食品。同样在购买日常生活用品时也要注意一些问题，生默读教材75页。
比如：要看标签，了解尺寸或数量、材料、产地、**以及使用方法等。根据需要选择要购买的商品，这样我们才能保证合理购物。四、回顾总结。
师：这节课你有什么收获？
师：通过这节课的体验、交流、学习，我们知道了许多的购物学问。购物的学问其实还有很多，需要我们在生活中不断地去体验、积累、丰富。
希望同学们把今天学到的购物金点子告诉家人，和家长一起制定家庭购物计划，做父母的小帮手，在实际生活中恰当地运用这些购物金点子，做到合理购物。课后大家按照自己制定的春游购物计划合理购物，祝大家春游愉快！
购物的学问》教学设计。
教学目标：1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2.学会了解商品分类、按需要合理选购商品的方法。3.
能初步运用所学购物方法进行体验购物。教学重点：
1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。2.学会了解商品分类、按需要合理选购商品的方法。教学难点：
能初步运用所学购物方法进行体验购物。教学准备：1.教学课件。
2.做几种购物卡片、分类导购牌。活动过程：
一、故事导入，板书课题。
1.有一只小猪（**）它遇到了一些麻烦，我们一起去帮帮它好吗？2.
出示ppt：小猪的话（今天妈妈给我一百块钱，叫我去超市买一箱牛奶，我从没单独买过东西，怕做不好，可又不想让，妈妈失望，你们可以帮帮我吗？）3.
板书：购物的学问。
你们愿意帮帮小猪吗？那今天我们就一起去学一学怎样合理购物吧！设计意图：以故事形式导入，激发学生学习的兴趣，为突破重难点做准备。二、自主学习，初步了解大概的购物方法。
1.要帮小猪自己得要会一点合理购物的方法吧？请打开书本70~71页，先认真看一看，说不定等一下能用得到哦！
2.可以把你认为重点要记住的地方边看边勾画出来。
设计意图：此环节教学主要采取了自主阅读法，以帮助小猪买牛奶为引，让孩子们在认真自主阅读和做笔记的过程中整体感知合理购物的相关知识，做好准备帮助小猪。
三、情景串联，了解合理购物基本三要素活动一：了解分类。
情景：小猪走进了超市“超市好大啊！我该怎么在这么大的超市里快速找到牛奶呢？”②交流讨论。
同学们，小猪该怎么去找牛奶呢？到处乱找吗？快帮帮它想想办法吧！③导购牌的认识④商品分类知识巩固⑤板书：了解分类活动二：知道按需购买。
情景：小猪在走向乳制品区的时候，路过一个玩具区“哇！！！我最喜欢的遥控玩具汽车！
妈妈今天给了我一百块，遥控玩具汽车也是一百元，我的钱刚好够买！嗯……小朋友们，我到底要不要买呢？”②交流讨论。
同学们，遥控玩具汽车好吸引人啊！小猪到底该不该买呀？为什么？③板书：按需够买活动三：懂得拒绝三无。
情景：小猪听了大家的建议，依依不舍的离开了玩具区，来到了乳制品区“哇，这么多种牛奶啊，嗯……小朋友们，我该买哪一种呢？”②交流讨论。
同学们，这么多种牛奶，小猪该怎么挑选呀？③板书：拒绝三无。
设问：你知道三无产品大概是哪三无吗？你知道这些判断三无产品的信息通常出现在**吗？
你知道身边最常见的三无产品是什么吗？不知道的孩子没关系，今天郭老师请来了猪八戒来给大家讲一讲，请你认真听一听。知道的孩子也认真听听猪八戒讲的是不是跟你想的一样。
⑤出示**，猪八戒讲解食品安全的知识。⑥解决前面设问的问题。
**了解三无产品的生产环境，明白三无产品带来的危害。小猪的感谢以及小结合理购物的知识。
设计意图：以小猪去买牛奶这个故事做串联，使用****、情景设置等方法让。
学生明白购物的三个小窍门，使学生有兴趣，也把自己置身于情景之中。每个环节让学生明白了购物窍门过后再巩固所学的知识，达成教学重点，并为后面的实操做好了准备。四、实践活动情境导入。
假如学校组织春游，妈妈给你50元，叫你自己去超市准备春游物资，你会买些什么？
2.小组制定购物清单，选择一名同学做代表准备上台挑选商品并叮嘱购物注意事项。
出示购物清单表，讲解填写注意事项②学生讨论、填表、选人（出示倒计时）3.教师大概介绍教室的模拟超市和活动规则①出示倒计时准备，提示时间为5分钟②转椅子面向购物区③介绍购物区的结构。
介绍商品卡片（注意查看**和关于三无产品的信息）⑤观众可以小声讨论但不能太大声干扰购物的同学；
购买完毕后坐回位置把商品放在桌上，在检查前先不进行查看。⑦学生出列准备、倒计时开始、进行挑选。⑧倒计时结束回到座位，转回椅子4.出示检查内容：
是否能按分类，在规定时间内找到商品。
是否按需购买，**是否在50元以内。（完成购物清单的**核算）是否存在三无产品。①小组自行检查。
全班汇报，获得了几颗星。
请一组上台汇报自己小组购买的情况，买了什么、一共花费了多少钱、小组检查多少颗星（如有不合格，讲一讲**出了问题）、此次购物有没有什么收获？
设计意图：以活动的形式让孩子把学到的知识学以致用，虚拟的活动场景和游戏化的规则吸引孩子的兴趣，学生进入到情景中把所学的知识再巩固复习，提高教学效率，突破教学难点。四、课堂小结，布置作业。
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