六年级一单元鸟的天堂

（1）“堆”“不留”感受到了榕树非常茂盛，叶子非常多。

“明亮地照耀着我们的眼睛”体会到了那翠绿的颜色像绿宝石似的。

2）那么“新的生命在颤动”指的是什么，请同学们再自由地读一读这句话，然后可以联系着上下文，可以联系着生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解。

（生自由地读、体会）

3）谁来谈谈自己的理解？

4）看来，“一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们带着自己的感受再读读这句话，你觉得怎么读能表达自己的感受就怎么读。

5）范读。6）同学们，这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这美丽的南国的树啊”！

二）感受鸟儿的欢快。

1、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，让我们跟随作者去看看吧，放声地，自由地读读这一部分。

2、你能联系上下文说说“应接不暇”是什么意思吗？在生活中你有过这种感受吗？课文是怎么将鸟的天堂这种热闹的气氛写出来了的？

3、作者抓住了鸟儿活泼好动的特点，抓住了鸟的活动变化，也就是事物的动态来描写，这种描写方法叫——对，动态描写。和鸟儿比较，作者对榕树采取了什么方法描写——是的，静态描写。这样动静结合，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，让我们仿佛身临其境。

4、请大家读一读这句话。读了这句话，你有什么疑问吗？是啊，第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？

5、让我们再次朗读课文这一部分，体会鸟儿们在枝繁叶茂的大榕树里热闹欢快的场面。

四、思维拓展，深化主题。

1、望着这热闹欢腾的场面，假如你就是这只小画眉，你想说什么呢？(可以写一首诗，可以写一段话，可以画一幅画……

2、那么，同学们，是什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

总结：同学们，今天，我们和作者一起欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！

板书设计：

树：大茂盛。

鸟的天堂赞美。

鸟：多壮观。