学弈(yì)
选自《孟子·告子》
①这句话说明了什么？]
②俗话说“名师出高徒”。弈秋是全国一流的棋师，他的两个**，谁有可能成为一流高手？为什么？]
③后一个人和前一个人都是同一个老师教，同时开始学，可是为什么“弗若之矣”?]
两小儿辩日。
选自《列子·汤问》
①第一句话在文中有何作用？]
②这句话运用了什么修辞手法？]
③这个孩子是根据什么得出这样的结论的？]
④这个孩子是根据什么得出这样的结论？]
⑤“两小儿笑曰”表现了什么？]
1.学习第一则文言文《学弈》。根据注释疏通、理解全文内容。练习有技巧、有感情地背诵课文。
2.分析、领会文章深刻的思想内涵，感悟文章阐明的道理。
3.感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。
4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。
学弈》的诵读录音，有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音，标有断词、断句的全文投影。
一板书课文题目，导入新课。
1.板书：文言文两则。
同学们，《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天，我们学习第一则文言文《学弈》。(板书：
学弈孟子)下面我们一起听录音，以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。
2.**有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。
孟子(约前372~前289),名轲，字子舆。战国时邹(现山东邹县)人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的，都具有仁义礼智等天赋的道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。
孟子》是孟子的**编纂的。内容包括：孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
二教学设计。
1.指导学习，明确方法。(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。)
文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章，叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。
学习文言文，要掌握正确的学习方法。首先借助注释，联系上下文，弄懂每句话的意思，然后连起来讲讲这个故事，使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来，给我们以感悟和启示。
学习文言文，不仅能使我们感受祖国文化的博大精深，还能提高我们的语言感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。因此，掌握学习文言文的方法非常重要。下面我们一起尝试运用老师所教的方法，自主地学习第一则文言文。
2.**《学弈》的诵读录音。(学生边听边看，学习利用工具书自行清除阅读障碍。)
3.自读古文，初知字义。(根据注释，学生自学，明白这则文言文中的重点字义。)
4.再读古文，明确句意。(让学生分组讨论每句话的释义。指名回答，老师明确。)
学生甲：弈秋是全国最善于下棋的人。
学生乙：让弈秋教导两个人下棋。
学生丙：其中一个学生专心地学习，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，但心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拉弓引箭射天鹅。
学生丁：虽然与前一个人一起学习，可棋艺不如前一个。
学生戊：是他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
老师小结：同学们解释得都很好！下面，老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。(指名讲述)
5.品文明理，提升感悟。(老师引导学生的思路，分析、感悟本文阐明的道理。)
1)想一想，文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样？
学生甲：一个人专心致志地学习；一个人心里想别的事情。
学生乙：一个学生学棋很认真，只听老师讲课；另一个学生一心二用，好像在听课，心里却想着射天鹅的事情。
板书：学生甲：惟弈秋之为听——专心致志。
学生乙：思援弓缴而射鸿鹄——一心二用。
2)谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理？
学生丙：《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、认认真真地去做，不能一心二用。
3)学习了这则文言文，你有什么体会和收获？
学生甲：在相同的学习条件下，如果不专心学习，学习的效果也不同。
学生乙：再聪明的人，也要认真学习，才会有所收获。
学生丙：在我们的学习过程中，也要做到专心致志，认认真真，不能一心二用，否则就不会有好的学习成绩。
老师小结：《学弈》是一则叙事说理的文言文。它将论证包含在叙事之中，运用对比的方法说明了做事应该专心致志，不可一心二用的道理。
这则短小精悍的寓言故事言简意赅，很具有说服力，所蕴含的道理，使我们从中受益。
板书：做事专心致志不可一心二用。
6.再读古文，熟读成诵。(投影已断好词、句的全文，让学生根据停顿提示，反复诵读。学生正确地断词、断句，体会文言文朗读的语气和特点。)
老师小结：通过学习，我们已初步感知了文言文的语言特点，掌握了学习文言文的方法，这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。下面我们一起有感情地朗读全文，以此来结束这一课的学习。
文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。教师可以通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。
在这堂课中，教师要采用以自我为线、以读为面的教学方法，这样才会收到良好的效果，同时使学生明白其中的道理。《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。这个故事教育学生要从小养成良好的学习习惯。
1.学习第二则文言文《两小儿辩日》。能正确、有感情地诵读全文。
2.利用已掌握的学习文言文的方法，自主学习，领悟古文内容。
3.积累文言词汇，激发学习、品析文言文的兴趣。
4.了解《列子》一书，了解列子、孔子的生平。
两小儿辩日》的诵读录音，有关《列子》一书的简介录音，有关列子、孔子的生平资料的录音，全文投影及相关问题投影。
一激发兴趣，导入新课。
1.质疑问题，激发兴趣。
同学们，有谁知道“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话是谁说的吗？它又说明了什么道理呢？对，这是孔子说的。
是说做人要谦虚实在，不能不懂装懂。那么，当孔子遇到两个小孩儿提出的问题而无言以对时，他是怎么做的呢？今天，我们一起学习第二则文言文《两小儿辩日》,来看一下孔子的言行是否一致。
板书：两小儿辩日列子。
2.了解作者及其著作。(**录音)
列子，名御寇，战国时期道家学派代表人物。他崇尚虚无缥缈，认为应该摆脱人世间富贵、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道。古书中有他御风而行的记载，生前被称作“有道之士”。
列子》:道家经典著作，相传为列子所著。全书题材广泛，记载民间故事、寓言、神话传说等。
按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》八篇，寓道于事。其中《愚公移山》《疑人偷斧》《杞人忧天》等，都是我国古代寓言中的著名篇章，故事可谓家喻户晓，含义深刻，具有较高的文学价值。
3.了解文章中相关的人物孔子的生平。(**录音)
孔子(前551~前479),名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是儒家学派的创始人，是中国历史上伟大的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，为百家争鸣繁荣的学术局面开了先河。
他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”。
老师过渡：同学们，对于以上的介绍，老师希望你们不要只是听，要学会将我国古代具有代表性的、有影响力的古人及其著作学说做个系统的搜集与整理，养成积累文学常识的良好习惯。下面我们来听本课的录音。
二教学设计。
1.**本课录音。让学生随录音默读课文，自主清除阅读障碍。
2.回顾方法，引导自学。
引导学生利用已掌握的学习文言文的方法，从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入。采用小组结合、交流**，老师巡视、纠正点拨的方式自主学习这则文言文，领悟故事的深刻内涵。
3.推举代表，回答问题。(投影全文内容及相关问题，指名回答，老师明确。)
1)两小儿观点不同，各自的依据是什么？
学生甲：一个人认为日出时太阳离人近，日中离人远，是根据太阳形状的大小来判断的。
学生乙：一个人认为日出时太阳离人远，日中离人近，是根据太阳的温度来判断的。
2)从两小儿的辩论中，你能体会出什么？
学生丙：通过两个小孩激烈争论问题的态度，表现出古人注意观察周围事物并大胆探求客观真理的精神。
3)“孔子不能决”说明了什么？
学生甲：说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也会有所不知。
学生乙：这件事阐明宇宙无限、知识无穷、学无止境的道理及对于不明白的事物要有实事求是的科学态度。
4)你对文中孔子的评价是什么？
学生甲：在古代，由于科学技术不发达，许多自然现象都是难以解开的谜，所以孔子“不能决”是可以理解的。
学生乙：最可贵的是，孔子敢于承认自己的无知，他谦虚、实事求是的科学态度，更体现了孔子品德的高尚，令人敬佩！
学生丙：孔子不愧为“圣人”,他的品德永远值得我们学习。
六年级语文下册文言文两则
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